班主任關于小學班級管理藝術的經驗分享
導語：學生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節課，長期熏陶才能形成，因此班主任工作任重而道遠。在教育教學活動中，出于對學生成長的關愛和負責，對學生的缺點，錯誤進行批評指正是常有的事，正所謂“愛之深、責之切”。如何做好小學班級管理呢?
班主任關于小學班級管理藝術的經驗分享
一、切實做好班級的常規管理
開學的第一個月，新接手一個班級，要從常規抓起。只有把常規管理落到實處，才能幫助學生養成良好的日常習慣，使學生更好地進行學習和生活。
1.培養學生自覺守紀的習慣
小學生大多好奇多動。只有培養他們良好的學習和行為習慣，才能讓他們上課專心聽講，遵守紀律。良好的學習習慣能讓他們積極主動地參與學習，獲得終生受用的學習能力。小學生天生活潑好動，注意力不容易集中，自我控制能力較差，往往教學進行到一半，紀律就開始松懈。當有學生出現疲倦、注意力不集中的現象時，我們可以適時講一些富有趣味性的故事、謎語，或者進行一些小游戲等，吸引學生的注意力，促進學生動腦、動手，集中他們的注意力，主動學習。同時，班主任還要及時地表揚和鼓勵學生的成績與進步，提升他們內心的愉悅感，讓學生自覺、主動地遵守課堂紀律。
2.培養學生文明禮貌的習慣
我們應該從小培養學生的文明禮貌習慣。班主任可以利用班隊課或者是晨會課的時間，組織班上學生集體學習《小學生守則》與《小學生日常行為規范》，給學生講解其中有關文明禮貌的知識，同時讓學生對照自己的行為正確與否。班主任還可以講一些童話故事或者是身邊發生的故事，使學生提高認識，陶冶情操。教育學生要主動向老師問好，進辦公室要喊“報告”，在家中對父母長輩要有禮貌，堅持使用禮貌用語等等。及時表揚表現好的學生，在班上評選文明禮貌小標兵，樹立學習榜樣。
3.培養學生健康衛生的習慣
班主任首先要教會學生應該怎樣做好值日工作，給學生耐心示范如何掃地、拖地、擦桌子、整理講臺等等，并且在一旁進行指點，及時表揚做得好的學生，指正學生做得不夠好的地方，同時還要親自帶領學生值日，指導學生如何把衛生工作做得更加細致，比如如何擦玻璃，桌椅怎樣擺放，拖把要如何放置等等。小學生年齡尚小，剛安排的值日任務很快就會忘記，可以安排班上的值日生一周一換，人人值日。
二、樹立教師威信與講求民主
“有威則可畏，有信則樂從，凡欲服人者，必兼備威信。”只有有威信的班主任，學生才會心服口服地接受其批評和教育，班主任工作才能做到事半功倍。有威信的班主任對于學生而言就是一種無形的教育力量。那么，如何才能樹立起班主任的威信呢?這要靠管理藝術和廣博的知識讓學生心悅誠服，用高度的責任感、崇高的事業心和無私奉獻的愛心去教育與感染學生，在學生心目中樹立以身作則、表里如一的.人格魅力。所以，在班級管理工作中，班主任不僅要嚴格管理學生的行為習慣，更要做到有理、有度、有方。
三、及時對學生進行賞識教育
小學生處于身體發育尚不成熟的兒童期，心理發展處于較低階段，特別渴望班主任對他們的愛護與關心。有人說過，“人的精神生命中最本質的要求就是渴望得到賞識。”學生也是一樣，只有在他們被欣賞和激勵的時候，他們才能發揮出最大的潛能。班主任要時常用容光煥發的精神、贊美欣賞的目光、表揚鼓勵的話語對待學生，做到“隨風潛入夜，潤物細無聲”，讓學生產生自豪感和自信心。
四、做好家校的交流與溝通
班主任要利用開家長會的機會，向家長耐心講解學生在不同的年齡段的生理和心理特點，使家長能更好、更全面地了解自己的孩子。還要告訴家長需要配合班主任做好哪些事情，讓家長明白對學生的教育不僅僅是教師的事情，家長也有義不容辭的責任。家長會上最重要的工作是及時總結學生在本階段的學習和生活表現，對學生要以表揚為主，讓家長也激勵孩子，共同承擔教育孩子的任務。
小學的班級管理是一項既艱巨、繁瑣又充滿人情味的特殊工作，班級管理要因人而異，教師要做到言傳身教，管理工作要把握分寸、掌握時機，注意教育的方式方法，處理事情要情理結合，對學生要以誠相待。只有這樣，班級管理工作才能水到渠成，獲得更好的教育效果。
班主任關于小學班級管理藝術的經驗分享
一、建立威信，言傳身教
少年兒童具有強烈的求知欲和模仿性，很容易受到周圍人物、事情和環境各種因素的影響。他們對學校的一切都感到新鮮有趣，而最感興趣的就是他們的老師。教師，特別是班主任在兒童的心里占有突出的地位。班主任天天和學生相處，在一段很長的時間里無時無刻不在影響學生。
教師的威信是順利開展教育教學工作的前提。班主任怎樣建立自己的威信呢?我認為除了時刻注意自己的言行要給學生好的影響外，還應該做到“愛、嚴、細、信、公”五個字。“愛”就是熱愛學生，尊重學生，關心學生各方面的成長;“嚴”就是嚴格要求，對學生的學習、紀律要嚴格，不能放任自流;“細”就是要堅持正面耐心細致的思想工作，讓學生知道應該怎樣做，為什么這樣做;“信”就是要守信，教師不能信口開河，說過的話一定要做到;“公”就是要公正，對全體學生要一視同仁，不要偏愛，處事要公道。
二、精誠所至，金石為開
對后進生的教育轉化，要切實解決好三個問題：一是教師要有高度的責任感;二是要積極為轉化工作創造條件;三是要講究教育方法。
高度的責任感是做好教育轉化工作的前提。一個班級經常會出現一些思想、學習掉了隊的學生。作為教師，對后進生的教育轉化是責無旁貸的，應該有高度的責任感。我們要勇于挑起重擔，竭盡全力，把學生培養成為德、智、體、美、勞全面發展的人。
任何事物的轉化都必須具備一定的條件。對于后進生來說，教師必須為他們轉化積極創造條件。
一是要激發其上進的愿望
因為事物發展變化的根本動力在于內因。教師必須把教育轉化的`出發點落實在“愛”字上，要滿腔熱忱地關懷他們，和他們推心置腹，成為他們的益友;還必須教育班里的學生，以平等熱情態度對待他們;勸導家長采用正確的教育方法，使他們從心靈深處感受溫暖，恢復自信心，激發起要求上進的愿望，為教育轉化工作打下堅實的基礎。
二是要選擇合適的教育環境
學校、家庭互相配合，是教育轉化后進生的重要條件。我通過加強與家長的聯系，成功轉化了很多后進生，偉浩(化名)就是其中一個。偉浩是我班里的學生，因為缺少雙親的關愛，他行為離群，經常遲到、曠課。看到這一切，我沒有因他違反紀律而訓斥、挖苦他，而是以母親般的愛心關心他、愛護他。我想方設法聯系他的爸爸、媽媽，要求他們關心這個孩子，給孩子應有的愛。在我的勸說下偉浩住進了疼愛他的外婆家。得到了溫暖的偉浩從此像變了一個人似的，性格開朗活潑起來，能嚴格要求自己了，學習也努力了。在期末考試中，他的英語考了95分。
三是要善于抓住轉化的契機
我發現許多后進生要求進步的愿望，在某種特殊的情況下往往表現得特別迫切，如新學期開始，轉學到了新的學校或班級，換了新老師……教師如能抓住有利時機加強教育，就能促使他們把良好的愿望變成現實，反之，將錯失良機，給教育轉化工作增添新的困難。
綜上所述，上進心是內因，合適的環境是外因，再加上有利的時機，就構成了后進生轉化的基本條件。
有了責任感，有了轉化的條件，還必須講究教育的方法。一方面，必須堅持正面教育，以理服人，善于誘導。任何時候，對后進學生都應該堅持用全面的觀點看待他們，特別要善于發現他們身上的閃光點因勢利導，使他們走上正軌。另一方面，還要重視因材施教，既注意少年兒童的共性，又要了解他們的個性，做到揚長避短，“一把鑰匙開一把鎖。”再次，教育轉化工作要反復抓，抓反復，不能“畢其功于一役”。如果我們不怕挫折，貫徹始終，就能把后進生轉化成為先進的學生。
三、善于傾聽，控制情感
作為班主任，更應愛護和關心學生，以自己的高尚品德去感化學生，以樹立自己的威信，贏得學生的信賴和尊重。這樣，當學生在學習或生活中遇到難題或不順心的事時，會向你主動尋求幫助。與學生推心置腹，善于應用傾聽的藝術，給予學生鼓勵和微笑時，他一定會心存感激，并把這些作為學習的動力之一。特別是對待“差生”，班主任應該時刻保持清醒的頭腦和理智，不給學生貼標簽，采取妥善的辦法來處理問題，使他們恢復自信，并不斷進步。
我在教育工作中深深地感受到，每時每刻都有幾十雙眼睛在看著我們，孩子們天天在監督著我們，期待著我們，我們只有嚴格要求自己，以身作則，言傳身教，精誠耐心，循循善誘，真正成為孩子們的良師、益友，才能更好地教育、引導他們，使他們健康成長。
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