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音樂靜教案

時間：2024-09-30 22:59:33 教案

音樂靜教案

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的音樂靜教案，希望對大家有所幫助。

音樂靜教案

音樂靜教案1

　　活動過程：

　　一、進入活動室。音樂《呼嚕呼嚕清潔歌》

　　師：跟著老師來跳個舞吧！

　　二、故事引入，出示小花貓圖片

　　師：咦！這是誰呀？（出示小花貓）河馬醫生送給小花貓一瓶神奇的沐浴乳，小花貓每天都用它來洗澡，現在愛洗澡的小花貓變得越來越漂亮了，而且也變愛清潔講衛生啦！

　　三、欣賞樂曲，了解曲式.

　　1、欣賞樂曲，教師手指圖譜，引導幼兒了解曲式。

　　2、引導幼兒知道本首曲子的曲式是ababa的形式。

　　3、欣賞Ａ段，感受Ａ段有什么感覺？

　　4、欣賞Ｂ段，感受Ｂ段又有什么感覺？

　　5、感受顫音以及用肢體表現顫音。

　　四、觀察圖片，模仿、創編洗澡動作

　　１、欣賞音樂，教師依據樂句出示圖片

　　２、模仿并創編動作

　　a段里小花貓做了什么動作

　　b 段里小花貓做了什么動作

　　３、暖身操

　　a 段：拍的感應（肢體各部位做各種洗澡的動作）

　　b段：顫音感應（肢體不同部位抖動）

　　五、洗澡時間

　　1、請幼兒拿洗澡工具，圍成大浴缸

　　2、商量道具樂器（洗澡用品）的合理使用

　　3、鈴鼓

　　a段舀水：拍的感應（鈴鼓當臉盆舀水，不同方位）

　　b段灑水：顫音感應（鈴鼓舉高搖晃灑水）

　　４、刺刺球、水袖

　　a段：拍的`感應（刺刺球在身上擦）

　　b段：顫音感應（大面積用力擦）

　　５、創意想象

　　還有什么樂器或道具可以拿來當作洗澡工具

　　請學生發明，并配合音樂設計動作

　　六、 4拍頑固伴奏

　　老師翻拍《創意游戲節奏卡》，學生手持不同樂器作敲奏

　　*a段：頑固伴奏（敲奏四拍頑固伴奏型）

　　*b段：交換樂器（樂器互相交換）

　　活動目標：

　　1、熟悉音樂旋律，通過圖譜、肢體動作、道具來感應樂曲曲式，理解顫音的特點。

　　2、鼓勵幼兒創編各種洗澡動作，感受音樂活動的快樂。

　　活動準備：

　　1、樂曲圖譜，a、b段字卡，小花貓洗澡圖片5張，cd碟

　　2、道具：鈴鼓、木魚（各分成幼兒人數的一半），小軟球、水袖、沙球、小方巾（用籃子裝著、人手一份）

音樂靜教案2

　　【活動目標】

　　1.感受音樂節奏和滑稽可愛的音樂形象。

　　2.初步嘗試創編歌曲，培養幼兒的創編能力。

　　3.體驗參與集體活動的快樂。

　　【重點】能夠記清楚歌詞中數字的邏輯順序

　　【難點】嘗試創編歌詞

　　【活動準備】

　　1.小矮人圖片、小貓、小狗等小動物圖片

　　2.歌曲《十個小矮人》cd

　　3.ppt、小熊玩偶

　　【活動過程】

　　一、開始部分

　　教師：親愛的小朋友們，在大森林里住著許多可愛的小伙伴，他們要來和我們做游戲，你們愿意嗎?瞧，他們來了。(播放小矮人在森林里邊唱邊玩的畫面)

　　(開始部分教師直接將幼兒的注意力吸引到畫面優美的大森林里，為了讓幼兒對歌曲有初步的聽覺感受，于是，開始便將畫面與即將學習的歌曲聯系起來，激發幼兒學習歌曲的欲望。幼兒的畫面潛移默化地對幼兒進行了美得熏陶。)

　　二、基本部分

　　1.學習歌曲《十個小矮人》

　　(1)觀察小矮人的形象，學說“小矮人”

　　教師提問：森林里可愛的小伙伴是誰呀?它們長得什么樣子?

　　(幼兒觀察，教師引導幼兒說“矮矮的小人”)

　　教師：這些可愛的矮矮的小人有一個好聽的名字叫——小矮人

　　(幼兒學說“小矮人”)

　　(因為幼兒對童話故事《白雪公主》里的.小矮人形象沒有接觸過，并且“矮”也是個相對詞，因為我在幫助幼兒理解“小矮人”時，我在設計ppt時，把小矮人和高高的樹設計的比例相差很大，雖然有些夸張，但是能夠讓幼兒直觀的看到矮矮人與我們的不同，通過幼兒自己觀察，得出結論，他是矮矮的小人，并學說“小矮人”。)

　　(2)學習歌曲

　　教師提問：小矮人要和我們玩捉迷藏的游戲呢?你們想玩嗎?

　　我數三、二、一，你們把眼睛睜開，找小矮人好嗎?

　　(教師數三、二、一)幼兒找小矮人

　　教師有節奏地說唱幼兒找到的小矮人

　　教師：小矮人都找到了?一共有幾個小矮人朋友呢?

　　(引導幼兒有節奏地說唱歌詞，配班老師用琴聲伴奏)

　　“是嗎?小熊也要來數一數”

　　(教師抱著小熊，邊唱邊數，幼兒試著歌唱)

　　“原來森林里住著十個小矮人”

音樂靜教案3

　　活動目標：

　　1、感受歌曲歡快的情緒及鼓聲強與弱的力度變化。

　　2、會聽隨鼓聲的大小做相應動作，表現鼓聲的強與弱。

　　3、培養與同伴交流合作的能力，并體驗兩人一起合作造型的愉快。

　　4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

　　5、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

　　活動準備：大鼓一面。

　　活動過程：

　　（一）入場：隨伴奏帶開火車進入課室。

　　1、引導幼兒跟隨音樂節奏做動作。

　　2、引導小朋友辨聽和模仿火車開來（由弱變強）和火車開走（由強變弱）的聲音。

　　3、擴散練習：鼓勵幼兒大膽模仿各種小動物來了和走了的聲音（如小雞、小鴨、小貓、小狗等），注意聲音的由弱變強和由強變弱。

　　（二）主體部分：欣賞歌曲

　　1、用動作感受歌曲第一段

　　（1）指導語：你們覺得剛剛的音樂怎么樣？（引導幼兒說出開心，快樂）這首好聽的音樂還可以用來跳舞呢。

　　（2）播放歌曲第一段，教師隨樂舞蹈。

　　（3）引導幼兒隨第一段舞蹈，用動作感受歌曲。

　　2、欣賞第二段，用身體動作表現鼓聲。

　　（1）感受鼓聲強弱。

　　指導語：來了好多小鼓手，請小朋友閉上眼睛仔細聽，他們是怎么敲鼓的？

　　引導幼兒認真傾聽，感受鼓聲強弱。

　　引導幼兒用拍手和嘴巴發出的聲音表示鼓聲強弱。

　　（2）欣賞歌曲

　　完整欣賞歌曲一遍，找出歌曲中的鼓聲特點。

　　引導幼兒用身體動作表現鼓聲由弱到強。

　　鼓勵幼兒創編舞蹈動作表現鼓聲的最強音，鼓勵幼兒相互學習、模仿，并進一步創編。

　　3、隨樂完整表演。

　　結束部分：

　　指導語：有客人邀請咱們去伴奏呢！（全體隨音樂出場）

　　教學反思：

　　這是一首表現小鼓手的'歌曲，鼓聲的變化這部分顯然是較難的，因此，我首先通過敲鼓游戲，引導幼兒探索節奏，在游戲中，讓幼兒感受鼓聲的不同節奏和強弱變化。然后再根據幼兒的接受程度，引入副歌部分，利用圖片，幫助幼兒熟悉歌詞，初步學唱歌曲，體驗歌曲中活潑、歡快的情緒。最后在幼兒熟悉歌曲的情況下，再要求幼兒邊唱邊做動作，并引導幼兒用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。此活動同時也豐富了幼兒的感性經驗和審美情趣，激發幼兒表現美、創造美的情趣。

音樂靜教案4

　　【活動目標】

　　1.感受歌曲創設的情景，喜歡在表演燒菜做飯的情境中演唱歌曲，體驗歌曲的活潑和有趣。

　　2.幼兒能在學會原歌的基礎上，自己創編歌詞或動作進行演唱。

　　3.能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　4.借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

　　【活動準備】

　　（生豬肉、魚、小朋友、灶臺）ppt幻燈片

　　【幼兒園ppt課件制作】

　　2.《娃娃上灶》音樂、ppt

　　3.實物：勺子、灶臺情境

　　【活動過程】

　　一、導入，引發幼兒學習新歌的.興趣。

　　談話：小朋友，你們在家見過爸爸、媽媽在廚房炒菜嗎？他們在用什么炒菜？你們會炒菜嗎？有一位小朋友她也炒過菜，她是怎么做的呢，咱們一起來聽一聽吧。

　　二、活動過程

　　1、學習新歌。

　　感受歌曲的旋律，了解歌詞內容。

　　請幼兒欣賞一遍音樂，一起來做操學習歌曲。

　　2、再次欣賞音樂，引導幼兒學習獨白部分。

　　師：有誰聽出小娃娃做菜時肉、魚（出示幻燈片）怎么做的？教師小結獨白部分，邊打節奏邊朗誦。小娃娃剛開始做菜時認真嗎？示范唱或學說歌詞第一段。后來她又是怎樣做的？教師唱，教幼兒學說第二段。

　　師：現在請小朋友模仿小娃娃炒菜的動作，聽老師把這首歌曲完整唱一遍。

　　3、提醒幼兒注意間奏部分和老師邊唱邊做動作。請小朋友表演，手拿大勺在創設好的"灶臺"前炒菜，其余幼兒和老師拍節奏隨光碟（或鋼琴）跟唱。

　　4、創編歌詞。

　　師：寶寶們真棒，一會兒就把這首歌學會了，現在想想來創編一下歌詞吧，把原來的歌詞替換一下。

　　【活動延伸】

　　今天小朋友表現都很棒，而且我們學會了做很多菜，回家以后我們可以幫爸爸媽媽一起來做菜好不好。

　　【活動反思】

　　教師在上課過程中比較有激情，幼兒的興趣很高，圖譜的使用也比較恰當。需要注意的是，老師要時刻關注孩子，注意到孩子的表現才能及時的糾正出現的錯誤，才能教育活動目標更好的完成。

音樂靜教案5

　　活動目標：

　　⒈初步學習歌曲，能清晰、有節奏的念白。

　　⒉學習用看圖譜的方法記憶歌詞。

　　活動準備：

　　歌曲節奏圖譜一張、小圖片、音樂磁帶

　　活動過程：

　　一、談話導入，遷移生活經驗。

　　⒈你去菜場買過菜嗎？和誰去的？菜場有什么菜？是呀，菜場的菜兒多又多。

　　⒉今天的天氣真呀真正好，我也要去買菜了，聽聽我和誰去買菜？

　　二、欣賞理解歌詞，學習用看圖譜的方法記憶歌詞。

　　⒈教師第一次完整演唱。

　　⑴我和誰去買菜？是的，今天的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買菜，買了什么菜？（根據幼兒的回答出示相應的圖片，并放在固定的位置）

　　預設：這是什么？（是的雞蛋圓溜溜呀）

　　青菜怎么樣？（青菜綠油油呀）

　　母雞是怎么叫的？（對，母雞咯咯叫，我們來學一學）

　　你還聽到歌曲里唱了什么菜？（魚兒蹦蹦跳呀。）

　　⑵我和奶奶買的菜可不止這些呢，聽我再來唱一唱還有什么菜？

　　⑶第三次清唱菜名：誰聽到了還有什么菜？

　　⒉梳理歌詞，熟悉菜名。

　　⑴我和奶奶買了這么多菜，我們一起說一說。我剛才說的.這些菜有節奏嗎？你們能像我這樣有節奏地說一說嗎？我們可以拍著身體的哪里來說一說呢？誰愿意來說一說？

　　⑵這些菜都是唱出來的嗎？哪些是唱的哪些是說的？紅色節奏是唱的，綠色節奏是說的，著首歌真有趣，有唱的有說的。

　　三、學唱歌曲。

　　⒈第一次演唱。

　　這首歌叫做“買菜”，這次請你們將這些菜唱出來，有節奏地說出來。

　　⒉引導幼兒看圖譜完整演唱歌曲。

　　⑴這次可以看著圖譜跟著我完整地唱一唱。你們唱的有沒有哪里有問題，我們來幫助你。

　　⑵聽清楚前奏，在前奏處可以點點頭再來唱一唱。

　　⑶買菜心情怎么樣，用什么樣的聲音來唱？那開心地用好聽的聲音再來唱一唱。

　　⒊分角色演唱歌曲。

　　誰愿意做奶奶誰愿意做孩子來唱一唱。（兩次）

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