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小班教案《冬爺爺的胡子》

時間：2023-10-30 13:32:46 教案

小班教案《冬爺爺的胡子》

　　作為一名老師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的小班教案《冬爺爺的胡子》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小班教案《冬爺爺的胡子》

小班教案《冬爺爺的胡子》1

　　活動目標

　　1. 愿意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。

　　2. 能看懂畫面的意思，初步感知冰的特征(亮晶晶，硬邦邦)。

　　3. 理解散文的內容，初步學習朗誦散文。

　　4. 根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

　　5. 與同伴分享自己的心得。

　　教學重點、難點

　　1.理解散文內容。

　　2.鼓勵幼兒進一步改編散文

　　活動準備

　　1.幼兒知道冬天來了，周圍環境發生了很大的變化。

　　2. 可移動的風娃娃。

　　3. 教學掛圖《冬爺爺的胡子》;教學CD《冬爺爺的胡子》。

　　活動過程

　　1. 欣賞圖片，發現冬天的變化。

　　——教師出示掛圖，提問：這是什么季節啊?你怎么知道的?

　　——鼓勵幼兒看看說說冬天的特征。

　　2. 欣賞散文，理解散文的內容，看懂畫面的形象。

　　——教師完整的朗誦散文兩遍。

　　提問:為什么說冬爺爺的胡子的亮晶晶硬邦邦的?

　　冬爺爺的胡子掛在哪里?

　　風吹在冬爺爺的胡子上，會發出什么聲音?

　　響叮當，叮當響，結果怎么樣?

　　——教師播放教學CD，引導幼兒根據散文內容指認圖畫。

　　3. 學習朗誦散文。

　　——幼兒邊看圖邊跟隨教師朗誦。

　　——幼兒隨教師邊做動作邊朗誦散文。

　　4.引導幼兒嘗試改編散文。

　　——啟發聯想，提問：冬爺爺的胡子除了掛在樹枝，屋檐，山崖還會掛在哪里?

　　教學反思

　　《冬爺爺的胡子》是一篇優美的散文詩,短小的篇幅中,作者從形、色、聲幾個角度去描繪，展現出一個冰的世界，描繪得非常具體、形象、生動。但作者不是停留在純客觀的描繪“胡子”，結尾一轉以“送給爺爺做拐杖”而描繪出孩子美好的心靈。想象力豐富，想象的境界優美。第一環節我讓孩子們欣賞理解散文詩內容，想象冬天——冬爺爺、胡子——冰柱子、風——風娃娃之間的聯系，想象散文詩所展示的畫面，從中體驗散文所表現的快樂、活潑的積極情緒。而后再熟悉作品，學習有感情地朗誦。

　　本來打算分二教時完成，可孩子們學的投入、學的認真，一節課下來不僅能理解散文詩內容，而且能有感情的背誦散文，能干的孩子還能仿編散文;如，“冬爺爺的胡子........掛在哪?“.......送給.........做........”的語段。沒想到孩子們的想象真豐富，有的說：“掛在樹梢，送給媽媽做掃把，有的.說：”掛在橋邊，送給叔叔當尺用”，還有的........

　　看來，好的作品不但能帶來美的享受，而且更能激發孩子學習的興趣。

　　活動設計背景

　　隨著冬天的來臨，天氣也漸漸的轉冷，為了讓幼兒感知四季的變化，季節的特征，特開設一堂關于冬天的語言科學領域的活動。

小班教案《冬爺爺的胡子》2

　　活動設計背景

　　隨著冬天的來臨，天氣也漸漸的轉冷，為了讓幼兒感知四季的變化，季節的特征，特開設一堂關于冬天的語言科學領域的活動。

　　活動目標

　　1. 愿意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。

　　2. 能看懂畫面的意思，初步感知冰的特征(亮晶晶，硬邦邦)。

　　3. 理解散文的內容，初步學習朗誦散文。

　　4. 體驗明顯的季節特征。

　　5. 探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　教學重點、難點

　　1.理解散文內容。

　　2.鼓勵幼兒進一步改編散文

　　活動準備

　　1.幼兒知道冬天來了，周圍環境發生了很大的變化。

　　2.可移動的風娃娃。

　　3.教學掛圖《冬爺爺的胡子》;教學CD《冬爺爺的胡子》。

　　活動過程

　　1. 欣賞圖片，發現冬天的變化。

　　——教師出示掛圖，提問：這是什么季節啊?你怎么知道的?

　　——鼓勵幼兒看看說說冬天的特征。

　　2. 欣賞散文，理解散文的內容，看懂畫面的形象

　　——教師完整的朗誦散文兩遍。

　　提問:為什么說冬爺爺的胡子的亮晶晶硬邦邦的?

　　冬爺爺的胡子掛在哪里?

　　風吹在冬爺爺的胡子上，會發出什么聲音?

　　響叮當，叮當響，結果怎么樣?

　　——教師播放教學CD，引導幼兒根據散文內容指認圖畫。

　　3. 學習朗誦散文。

　　——幼兒邊看圖邊跟隨教師朗誦。

　　——幼兒隨教師邊做動作邊朗誦散文。

　　4.引導幼兒嘗試改編散文。

　　——啟發聯想，提問：冬爺爺的'胡子除了掛在樹枝，屋檐，山崖還會掛在哪里?

　　教學反思

　　本來打算分二教時完成，可孩子們學的投入、學的認真，一節課下來不僅能理解散文詩內容，而且能有感情的背誦散文，能干的孩子還能仿編散文;如，“冬爺爺的胡子........掛在哪?“.......送給.........做........”的語段。沒想到孩子們的想象真豐富，有的說：“掛在樹梢，送給媽媽做掃把，有的說：”掛在橋邊，送給叔叔當尺用”，還有的........

　　看來，好的作品不但能帶來美的享受，而且更能激發孩子學習的興趣。