中班繪本閱讀：喵嗚
教學目標：
1、能細致觀察圖畫，借助圖畫豐富想象力，想象圖畫書的內容。
2、初步學習使用圖畫書中的語言扮演故事。
3、能在老師的引導下，感受小老鼠的禮貌、天真可愛、大方付出和大肥貓的心理變化。
教學準備：
繪本課件，圖畫書《喵嗚》
教學過程：
一、導入：
1、前面我們聽過日本著名的圖畫書作家宮西達也的哪些故事？（《今天運氣怎么這么好》、《好餓的老狼和豬的小鎮》）今天，老師給大家講的圖畫書故事，還是宮西達也作的，而且這本圖畫書還在日本被教育部收入幼兒課本呢，日本的小朋友都要讀這個故事。到底哪一本圖畫書這么厲害，下面我們就來讀讀。
2、讀題目：喵嗚——你們知道“喵嗚”是什么意思嗎？
二、師幼共讀故事，激發想象，讀懂故事。
1、仔細觀察圖畫1，你知道小老鼠們在干什么嗎？
出示文字，老師講故事：“在這一邊，老師在給小老鼠們在上課，老師指著黑板說……”（“……”是圖畫書中的文字）不過，在這一邊的樹墩下，卻有三只小老鼠在吱吱吱地聊天，老師的話一句也沒有聽進去。
2、過了好半天，三只小老鼠才發現大家都不見了。一只小老鼠說：“哎呀，怎么都沒有影了?”另一只小老鼠說：“那咱們去摘桃子吧！”最后一只小老鼠說：“太好了，走吧，走吧。”小老鼠們出發了。
可就在這時——（老師的語言營造一種緊張的氣氛）這時候發生什么事情呢？讓學生猜一猜。
3、“喵嗚——一只胡子繃得直挺挺的大肥貓，揮舞著爪子，站在三只小老鼠的面前。”——老師用緩慢的語言讀出，強調“胡子繃得直挺挺的，揮舞”，這是一只怎么樣的大肥貓？——引導學生復述使用“繃著直挺挺的揮舞著爪子”的詞語。看到大肥貓出現在面前，小老鼠們會怎么樣呢？
4、三只小老鼠縮成一團，小聲嘀咕開了：“嚇死我了……”“這位大叔是誰呀？”“喵嗚——”的一聲，突然就躥出來了！——在這個緊急關頭，小老鼠們會怎么樣做呢？
5、定定神，一只小老鼠開始說話了：“大叔，你是誰呀？”大肥貓嚇了一跳。于是，小老鼠又用洪亮的聲音問了一遍：“大叔，你是誰呀？”——誰能用洪亮的聲音來問一下大肥貓？“我、我、我是誰……我、我是圓圓啊！”——仔細看看，圖畫中的大肥貓說這話時是怎么樣的？（話一出口，大肥貓臉都有點羞紅了。）為什么會羞紅臉呢？
6、讀圖畫書中的文字，讀到“我今天運氣怎么這么好呢！”時，問：“聽到這里，你想到哪本圖畫書？”到底大肥貓要沒有把這三只小老鼠吃掉，我們繼續聽下去。
7、在吃桃子的時候，大肥貓心里在想什么？（可不能吃太多。要是吃飽了，這幾個小家伙積就吃不下了。）看來，小老鼠還是處于危險的地步呢。
8、觀察圖畫，你感受到什么？就在快要分手的時候，大肥貓突然一下子站住了。這是因為——
9、大肥貓憋足了勁兒，用最最可怕的聲音叫了起來——喵嗚，當他準備要說“我要吃了你們”的時候
10、仔細看圖畫，哦，三只小老鼠也叫起來，叫的是——喵嗚，為什么小老鼠也叫喵嗚呢？
11、原來，“喵嗚”在小老鼠們的心中的意思是“你好”、“再見”，既然要說再見了，看看小老鼠們怎么做呢？小老鼠們送一個桃子給大肥貓做禮物。而且，他們自己每人拿的桃子，都是為了……留給弟弟妹妹的。小老鼠們還天真地問大肥貓什么？——圓圓大叔，你有弟弟妹妹嗎？
“我、我有孩子……”大肥貓小聲地回答道。——想想看，這時候，大肥貓還想吃小老鼠嗎？
12、“是嗎？你有幾個孩子？”當聽到大肥貓有四個孩子時，小老鼠們又怎么做呢？——一個桃子，也不夠四個孩子吃的呀。把我這只送給你吧。我這只也送給你。還有我的桃子。“唉——”大肥貓長長得嘆了一口氣。——大肥貓為什么長長地嘆了一口氣呢？
13、最后，大肥貓抱著桃子往回走。小老鼠一邊揮手，一邊還喊：“大叔，下次我們還要去摘桃子啊……”“說好啦——”“一定要來呀——”
大肥貓緊緊地抱著桃子，喵嗚——小聲地回答道。——這時候的“喵嗚”是什么意思呢？
三、體會故事
想想看，為什么一開始小肥貓要吃小老鼠，但是到了最后都沒有吃成呢？（因為小肥貓被小老鼠的……打動了……）
四、扮演故事
先溫習一遍故事，然后老師指導孩子通過“對話”、“神態”來演繹故事。
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