為孩子的情商教育著手了嗎
情商是指個體在情緒識別、情緒理解、情緒管理以及人際關系等方面的能力。培養孩子的高情商對于他們的綜合發展和成功至關重要。下面是小編整理的為孩子的情商教育著手了嗎，希望對大家有幫助。
為孩子的情商教育著手了嗎
幼兒到四五歲時，腦量會長至成人的2／3，其精密的演化是一生中最快的階段，最重要的學習能力，尤其是情感學習能力，也在這個時期得到最大的發展。6歲以前的情感經驗對人的一生具有恒久的影響，一個兒童如果此時無法集中注意力，性格急躁、猜疑、易怒、悲觀、具有破壞性、孤獨、焦慮、有各種恐懼的幻想、對自己不滿意等，以后，面對人生的各種挑戰將很難把握機會、發揮潛力。可以說，他這時已經輸在起跑線上了。所以，在36歲階段進行正規、系統的情商教育十分必要，這是奠定人生成敗的基礎。
然而遺憾的是，許多家長對此知之甚少，對孩子因情商太低而出現的問題或視而不見，或束手無策，或簡單地以批評、懲罰和管束來解決，不懂得以科學的眼光來識別，以科學的方法來教育和誘導。近年來，在家庭教育中出現情商問題的例子不勝枚舉。例如：
1.有的孩子性情孤僻、不合群、不愿與人相處，為了達到脫離集體、回家獨處的目的，不惜用尿褲子的辦法；
2.嬌生慣養，霸道，事事不讓人；
3.粗野成性，隨便打人，罵人，說臟話，不懂得什么叫團結友愛；
4.做事注意力不集中，活動中亂跑亂鬧，自控能力極差；
5.情感淡漠，責任心差；
6.見老師布置教室從凳子上掉下來，哈哈大笑，沒有同情心，不懂得幫助別人；
7.繪畫時反復涂畫，又反復用橡皮擦，缺乏自信；
8.看到別的小朋友犯錯誤時，不是勸告、幫助，而是去告狀；看到老師批評懲罰犯錯的小朋友時則表現出幸災樂禍和解恨的情緒。
上述事例從情商角度來觀察分析，頓時顯得觸目驚心起來。原來，我們相當多的家長長期以來一直處于“情商盲”的狀態，嚴重影響了孩子健康快樂地成長！
獨生子女家庭是一種特殊的育兒環境，大人們的過分寵愛呵護，會產生許多特有的情感問題。因此，盡快掌握情商及情商教育知識，對孩子進行情商教育，已是每一位家長不容忽視的問題。
如何做好孩子的情商教育
1、欲速則不達。
情商的培養需要從一滴一點做起，從細節做起。不要妄圖短時間就讓孩子擁有高情商，這是不可能實現的。高情商的培養是隨著時間的流逝以及知識等等各方面積累形成的。
2、學習。
根據孩子的年齡選擇適當書籍，多看書，都讀書，通過學習增加孩子的知識水平，學習傳統文化美德。在平時的陪伴中，不僅僅讓孩子多看書，還需要給他們講道理，講美德。
3、以身作則。
培養孩子高情商，不僅僅是灌輸理論知識就可以，還需要家長以身作則，什么該做，什么不該做，譬如：不讓孩子玩手機，自己卻一直在玩。這樣是不行的。要懂得以身作則，孩子才能夠對自己的教育信服。
4、禮貌。
高情商表現在很多方面，禮貌的教育就需要從小開始，同時自己也要以身示范，見到熟人應該教孩子如何打招呼，去商店買東西教孩子如何自己購買，去公共場合教孩子不要亂跑亂叫。這些都是需要從平時做起。
5、學會獨立。
情商高的人辦事能力很好，這就是需要培養孩子的獨立能力。從小就要讓孩子學會獨立，做自己力所能及的事情。對待孩子的教育我們不能一味的慣孩子，而是有理有據的去教育，去培養。讓孩子獨立，做力所能及的事情是必要的。有利于孩子成長。
6、說話。
在平時的人際交往中，就要多教孩子如何說話，如何與別人打交道。什么話該說，什么話不該說，根據孩子的年齡來對待，從小就開始，這樣隨著年齡的增長，孩子在人際方面一定會變得出色，這也是高情商具備的條件。
注意事項
不要刻意的去培養，高情商是在平時，很多細節中慢慢累積起來的，作為家長也需要經常以身示范。這樣孩子也愿意學，也有說服力。
關于孩子情商教育需要注意什么
一、情商教育的誤區：
因此，加強對孩子的情商教育，對孩子的健康成長來說影響深遠，刻不容緩。做好情商教育，必須從正確認識情商教育開始。然而，在中國，由于傳統教育方式定向思維的限制，很多人并不能正確地認識情商教育，情商教育始終存在著以下幾個誤區：
1、家長方法不當
情商教育在家長中的誤區普遍分為三種。第一種是一些所謂的現代父母，自認為屬于開放，民族型的，提倡幼兒教育順其自然，在幼兒成長過程中不能及時給予正確、必要與系統的指導與教誨，信奉“樹大自然直”的理論，殊不知樹大不直時就會因失去最佳的修復時機而致使其無法成材乃至成為歪材的后患;第二種是釀造愛水，把孩子當成心頭寶貝，事事遷就，伺候周全，最后卻因為溺愛過度，把孩子變成缺乏教養和獨立生存能力的人;第三種是關心孩子，望鐵成鋼，卻不了解孩子的興趣，把一些不適合的東西強行灌輸給孩子，最后孩子和家長都不高興。
2、幼兒園重視不足
由于家長只注重孩子的認知課程，因此，在幼兒園里面，語言、數學領域課程競爭激烈，藝術氛圍濃厚，但是情商教育無從談起。再者因為情商教育不如學習知識那么具體，需要專業的心理教師，沒有既定的教育模式，很多教師無從入手，只能回避。而個別重視情商教育的幼兒園，由于沒有專業課程和專家支持，教育方法不當，結果只能適得其反，反倒害了孩子。
3、教師能力缺失
在教師隊伍里，教師在進行情商教育的時候往往會把自身的壓力帶入其中，或是把情商教學等同于認知課進行操作，不尊重孩子，甚至進行心理恐嚇，或是認為只有心理有問題的孩子才需要情商教育，缺乏正確的認識，不敢面對情商課程，懷疑自己的情商教研能力。
情商教育要從孩子抓起，只有當幼兒園、教師、家長三方面都走出誤區，正確地認識情商教育的時候，我們的孩子，才有可能在正確的教育指引下健康地成長。
看到這里你明白了么？情商教育對孩子來說占什么樣的重要地位，對于孩子的情商教育我們應當隨時進行，讓孩子在快樂的心情下度過愉快的童年。
二、中國家庭教育的四大注意
1、不要強迫孩子立即盲目地服從他人
如果你硬要孩子丟開他正做著的事，聽你的話做別的事，他的反應會很不樂意。父母應事先提醒孩子，等一會兒要他做什么，比如說：“小軍，差不多再過十分鐘，你該進來吃飯了！”同時，他們也可以允許孩子在服從命令之前有稍作抱怨的自由，比方說：“喔，媽媽，我非要現在進來嗎？”
要求孩子立即而又盲目地服從，對撫育出獨立而自我調節的人，這種主法是無效的。
2、不要縱容孩子過分
縱容孩子并不利于孩子本身。因為孩子遲早要長大成年人，要走上社會，有些在家里行得通的事，到外面就很難說了。因此，縱容孩子只會剝奪孩子的潛在能力的發展機會，阻礙他成為能干、獨立、能自我調節的人。
3、不要用不一致的規矩管教孩子
有些父母憑自己的喜怒隨意設立規矩，同樣的行為有時遭罰，有時由他去。這樣會使孩子感到迷惑。孩子需要你用一套一致、可信、可靠的規矩來教你用一套一致、可信、可靠的規矩來教育他。
4、不要訂不適合孩子年齡的規矩
假如你希望一個兩歲的孩子同五歲的孩子一樣循規蹈矩，只會使他自覺無能。因為你期望于他的，是他的年齡不可能達到的行為水平。這時他的自我觀念有極壞的影響。
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