獲獎中班科學教學設計《磁鐵的秘密》及教學反思
作為一名無私奉獻的老師，時常要開展教學設計的準備工作，借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？以下是小編幫大家整理的獲獎中班科學教學設計《磁鐵的秘密》及教學反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
活動目標
1、初步感知磁鐵“同極相斥、異極相吸”的特性。
2、體驗科學探究的樂趣。
重點難點
重點：體驗科學探究的樂趣。
難點：初步感知磁鐵“同極相斥、異極相吸”的特性。
活動準備
小青蛙卡片、磁鐵、塑料瓶、繩子、網兜、吸管、叉子、筷子
活動過程
一、游戲：“營救小青蛙”，感知磁鐵相吸的特性
1、師：“玩具小青蛙被困在瓶子里，怎么把它救出來？”
2、出示工具，依次介紹。
3、幼兒嘗試用工具“營救小青蛙”，并分享自己的操作結果。師：“你用什么工具把小青蛙救出來的？”
師：“為什么磁鐵可以把小青蛙救出來？” 4。教師小結：“磁鐵能夠吸住磁鐵，就把小青蛙救起來了。”
二、游戲：“送小青蛙回家”，感知磁鐵“同極相斥”的特性
1、出示“池塘”，交代游戲規則。
師：“現在我們要用這塊神奇的磁鐵把青蛙送回荷葉上，但是手要拿好磁鐵不能碰到小青蛙。”
2、幼兒操作，教師巡回觀察。
3、幼兒分享操作結果，并演示。
師：“你是怎么把小青蛙送回去的？”
三、操作感知磁鐵“同極相斥異極相吸”的特性1。提問：“為什么磁鐵有時候能吸在一起？有時候又會被分開了呢？”
2、幼兒自由探索，發現磁鐵“相吸”和“相斥”的現象。
3、幼兒分享自己的發現，教師用雙色圖片演示，總結磁鐵“同極相斥、異極相吸”的特性。
四、生活遷移：生活中的磁鐵
1、請幼兒回顧生活中與磁鐵有關的東西。
2、出示圖片，拓展經驗，進一步了解磁鐵在生活中運用。五、活動延伸
3、展示磁力小青蛙，激發幼兒制作的欲望。
4、教師簡單介紹磁力小青蛙的制作原理，邀請幼兒和老師一起去制作磁力小青蛙。
活動總結
此次活動圍繞“磁鐵”展開，創設了營救玩具小青蛙的情景展開，幼兒都積極參與其中，用到各類工具體驗科學探究的樂趣，然后又創設送小青蛙回荷葉的情景，讓幼兒在實踐的過程中學會思考問題、尋找答應，更能加深幼兒的經驗，最后在玩磁鐵的過程中自己發現并說出了磁鐵的秘密，本次活動充滿探究樂趣。
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