幼兒教育存在的問題和完善策略
導語：幼兒教育是指學生上小學之前的非義務性教育。幼兒教育是一切教育的基礎，它關系到兒童的終身事業(yè)與幸福，推而廣之，關系到國家社會。近年來，我國的幼兒教育取得了較快的發(fā)展和較好的成績，但也存在諸多誤區(qū)，有待進一步完善和解決。
幼兒教育存在的問題和完善策略
一、幼兒教育中存在的突出問題
我國幼兒教育這些年的成績有目共矚，有關幼兒教育的各種理論以及實踐層面的探索不斷開展，這為幼兒教育的改革提供了理論以及實踐層面的支持。不過由于我國地域廣闊，幼兒園數量眾多，各個幼兒園教學質量差別較大，因此總體來看，目前我國幼兒教育中以下存在以下幾個方面的突出問題：
(1)師資隊伍建設不足
可以說目前制約我國幼兒教育發(fā)展的最大問題就是師資隊伍，幼兒園的師資隊伍薄弱是一個不爭的現實，師資隊伍的不足突出的表現在數量以及質量層面。在數量層面，我國幼兒教師的缺口比較大，很多幼兒園尤其是一些民辦幼兒園很難找來愿意從事幼兒教育的老師，這大大制約了一些幼兒園的發(fā)展。
另外一個方面就是質量層面有欠缺，調查顯示，目前很多幼兒園老師都不是幼兒教育相關專業(yè)畢業(yè)，沒有接受過幼兒教育的系統(tǒng)培訓，這部分老師對于幼兒的教育基本上就是停留在“管”這樣一個層面，這對于幼兒教育是致命的傷害。讓不懂幼兒教育的人去進行幼兒教育，其結果只有一個，那就是幼兒的得不到有效的教育，其全面發(fā)展受到阻礙。
(2)教學內容不科學
對于幼兒而言，究竟什么樣的教學內容才合適，對于這一個問題可謂是見仁見智，目前針對幼兒教育的統(tǒng)一的教材還沒有，各種類型的幼兒教材種類繁多，不勝枚舉，要想尋找到合適的教材對于幼兒園來說是一件難度頗大的工作。
(3)家庭與學校配合不足
對于幼兒而言，其在家的時間要遠遠大于在學校的時間，家庭教育如果與幼兒園的教育不能夠有效的配合必將大大影響到幼兒教育的效果。一個簡單的現象就可以解釋家庭與學校配合不足的危害，舉例而言，很多幼兒在學校表現的很好，但是到家以后表現的又會不好，久而久之很多小朋友都形成了“雙面人”。
二、完善幼兒教育的策略探討
幼兒教育的重要意義不言而喻，幼兒正處理心理與生理發(fā)展的關鍵階段，如果這一階段的教育不完善的話，對于幼兒以后的發(fā)展都會產生不利影響，在借鑒幼兒教育相關理論的基礎之上，結合幼兒教育中存在的問題，本文認為應從以下幾個方面來完善幼兒教育：
(1)加強師資隊伍建設
幼兒教育中老師的作用非常大，建立一支理論知識豐富，專業(yè)能力高的幼兒師資隊伍是完善幼兒教育中不可回避的一個環(huán)節(jié)。針對專業(yè)幼兒教師缺乏的問題，可以從以下幾個方面著手，從供給視角來看，國家應加大對師范學校的支持力度，通過擴大幼兒教育專業(yè)的招生數量來從根本上改變目前我國專業(yè)幼兒教師整體缺乏的基本情況。
從政策方面，國家一方面要大幅度的提升幼兒教師的待遇，讓幼兒教師這一崗位具有更多的吸引力，吸引到更多的有志青年從事這樣一個崗位。另外一方面政府應將很多民辦幼兒園納入到政府編制內，給這部分幼兒老師提供穩(wěn)定的環(huán)境，確保老師能夠安心的工作。在教育培訓方面，國家以及幼兒園應加大對幼兒教師的培訓力度，通過定期的培訓來讓幼兒教師接觸到更先進的教育理念，并將此應用的具體的教學中去，從而帶來幼兒教育效果的提升。
(2)科學設計教學內容
教學內容是否合適直接影響到幼兒教育的效果，因此對于幼兒教育的教學內容確定應堅持科學設計。在具體教學內容的制定方面應考慮一個幾個方面的問題：一是在教學內容的`側重點方面，幼兒教師應將語言、交際能力的培養(yǎng)作為重點，而對于一般知識的灌輸放在次要位置。
二是在教學內容的難度方面，具體教學內容應根據幼兒的心理特點來制定，不可以一味的增加難度，那樣很容易讓幼兒產生挫折感，從而損害其學習的積極性。
三是相關教學內容的設置應注意趣味性與互動性的兼具，對于幼兒來說，其注意力集中的時間非常有限，如果教學內容的趣味性不強的話，那么幼兒很快就會轉移注意力，影響到教學活動的開展。四是教學內容應具有彈性，即不同幼兒的接受程度是不一樣，對于接受能力差的幼兒來說，可以適當的調整教學內容，這樣可以保證每一個幼兒的各取所需。
(3)加強學校與家庭的配合
家庭教育與學校教育在幼兒教育中都扮演著重要的角色，發(fā)揮著重要作用，如果二者之間能夠有效的配合，構建一個全方位、立體化的教育氛圍，將會大大有助于幼兒教育效果的提升。
加強學校與家庭的配合應注意在以下幾個方面努力：一是家庭教育與學校教育在目標層面應具有一致性，尤其是在關鍵的培養(yǎng)目標方面的一致性，在目標一致的情況下，實現二者之間的合力，而不是相左或者沖突。二是家長應與老師加強聯系，通過密切聯系來實現幼兒信息的共享，家長將幼兒家里的信息反饋給老師，老師將幼兒學校的信息反饋給家長，二者針對幼兒的情況制定靈活的策略來加以規(guī)范。通過上述措施來確保家庭教育與學下教育的一致性，不至于使幼兒在不同的環(huán)境中表現出不同的行為。
綜上所述，加強幼兒教育的關鍵就是要從師資隊伍、教學內容以及教學環(huán)境等方面來著手，如果說硬件層面的東西可以在短時間內加以解決，但是上述軟件層面的問題卻需要更長的時間來完善。幼兒教育的研究在我國還處于一個起步階段，究竟應該如何教學沒有現成的模式可供套用，這就需要幼兒老師在具體的教學中不斷的發(fā)散思維，在立足實際的基礎之上，探索一條更加有效的幼兒教育途徑。
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