小學教學管理存在的問題及策略
導語：近年來，隨著新課程改革的進行，小學教學管理作為學生基礎教育的奠基點備受關注，不但需要學校教育關注教師的發展，更要促進學生的進步，切實尊重學生在課堂學習中的主體地位，樹立正確的指導思想，全面、科學地踐行素質教育。通過在新課改背景下對小學教學的探究，提出較為科學的管理策略。
小學教學管理存在的問題及策略
一、小學教學管理中存在的問題
(一)教師教學觀念落后
新課改要求“以人為本”，注重素質教育，培養學生在學習上的自主能力，在這一過程中強調著學生個體“德”、“智”、“體”、“美”、“勞”等方面的全面發展。而新課改以來，有小學也對教師進行過各種跟新課程相關的培訓，幫助教師對于新課改的理念及目的有了更為深刻的認識和全面的理解，此外，更有不少與時俱進的優秀老師能將新課改的理念與自己多年來教學經驗相結合，采用新的教學模式。然而，中國傳統教育中的應試教育思想根深蒂固，大部分學校、老師仍將升學率放在首要位置，將學生課業成績作為評價學生能力的重要標準。在知識獲得方面，仍然是以教師機械傳授，學生被動接受為主。新課改的教學理念在實際教學中并未得到真正貫徹落實。
(二)教學手段及設備落后
隨著當今世界科技發展的日新月異，傳統的教學手段已不能滿足小學教育的需求。在目前已知的絕大多數小學課堂里，一方面，教師缺乏相對先進的教學設備和器材。課堂的教學仍然以老師單獨的.講授、黑板板書為主。不能更好、更直觀、更有效地將所講述教學設備落后，學生獲取知識的有效途徑少，教學手段跟不上時代要求。另一方面，由于經濟發展水平的差異，學生在學習過程中學習工具的匱乏導致學生知識獲取渠道較少。
(三)教學管理制度不健全
俗話說：“沒有規矩，不成方圓。”一個良好的管理群體需要一個健全合理的規章制度加以約束。新課改重視對學生綜合素質的培養，要求改變以往全憑考試分數定生死的傳統。一直以來，國內小學教育大都是服務于應試教育，對學生評估只著眼于課業成績，而忽視學生各方面綜合能力的培養，對學生的評價標準過于死板。此外，在對老師的各項管理制度諸如備課制度、上課管理制度、作業及考試管理制度等，校方也并沒有建立一個相對完善和統一的制度來進行規范。
二、針對以上問題的相關解決方案
(一)提高教師素質、刷新教師觀念
新課改在關注學生教育的同時，也要求教師具備創新型思維方式，能熟練運用現代化教學設備，掌握多種教學方式，具備基本的教師職業道德等。然而，實際上教師的綜合素質與標準要求還相差甚遠，新課改教師培訓工作也未完全落到實處。因此，教育部應該對教師在提高素質和刷新觀念有一定的投入，對其進行定期和定量的相關培訓。
此外，教師自身也應有終身學習的觀念，除了自己自身的文化素質需要不斷更新和提高以外，教學模式和方法也不可一成不變、止步不前。一方面教師要不斷接觸學生感興趣的新鮮事物，另一方面要注重與學生、與其他教師的交流。在觀念上，不能過于刻板。課堂教學中應該發揚活躍的氣氛，鼓勵學生大膽站起來提出自己的見解并加以引導。
(二)提高教學設備水平，與時俱進
所謂“工欲善其事，則必先利其器”，再好的教師也需要有力的教學設備來武裝。這跟“巧婦難為無米之炊”是一樣的道理。目前，我們看到，在許多農村或者偏遠地區的希望小學里，簡陋的教室、破碎的窗戶、布滿灰塵的黑板、斷裂的直尺等等使我們觸目驚心。因此，我們希望，不僅是各個學校要撥動部分款項來優化自身的教學設施、或對其教學設施進行定期的維護和檢修。社會各界也要加強對部分學校在教學設備方面不足的重視。使學校設備能夠跟得上時代的潮流，與時俱進。
(三)建立相對完善和統一的管理制度和評價標準
一方面是管理制度，即學校要對于老師和在校學生在平時的各項教學活動有一個相對健全、完善和統一的制度，使教師和學生能有條不紊地進行教與學的工作。另一方面是評價標準，學校要建立一個定期使學生評價教師的機制，得到真實的情況和反饋;教師對于學生的評價也要拋棄舊時代“以學習論好壞，以成績論英雄”的傳統觀念。學會發掘不同學生在不同方面的閃光點和潛力，真正實現素質教育。
三、總結
教育不僅是一個人實現夢想、成就自我的重要方式。也是一個民族不斷富強、一個國家不斷崛起的重要力量。可以說，進入新中國之后，我國實行和普遍推廣的九年制義務教育為我國政治、經濟、文化和科技等各方面輸送了大量人才。而在這九年制的義務教育中，最為關鍵的無疑就是小學的六年。然而，目前在我國的小學教學里，仍然存在著大量問題。為此，社會各界都要共同努力，為培養祖國下一代的優秀人才而共同努力。
【小學教學管理存在的問題及策略】相關文章：
小學教學管理存在的問題及解決策略03-03
小學教學管理存在的問題及對策06-04
小學教學管理存在的問題和對策06-04
農村小學教學管理存在的問題對策06-04
小學教學管理中存在的問題及對策06-04
小學教學管理存在的問題及解決方案06-04
中小學教學管理存在的問題和對策03-22
高中班級管理存在的問題及策略06-03