如何培養孩子的好口才
如何培養孩子的口才？孩子的語言培養是一步一個腳印，慢慢提升的。孩子的口才好都是后天培養出來的，而沒有人天生口才就很棒，所以家長一定要在孩子的口才培養上下功夫才行。
1.口齒伶俐的秘訣
在成長的過程中，有的孩子得到了來自父母、祖父母和親戚朋友的豐富對話，而有的孩子則生活在相對安靜、不善言談的家庭里。家庭環境怎樣影響男孩的語言發育？要想把語言潛能最大化，理想的環境是什么樣的？
經過多年的猜測，心理學家最終清楚地了解到了有關的重要因素。這一系列的信息來自于貝蒂·哈特和托德·瑞斯里主持的一項有關語言發展的大規模、精妙構思的研究活動。在孩子成長的前3年里，研究者每月都造訪堪薩斯州的40戶人家，詳細觀察父母和孩子之間的互動活動關系。他們一直記錄下孩子的詞匯量、語言發展的速度，最后當孩子長到3歲的時候，他們就會測量孩子的語言智商。
2.孩子的詞匯量
第一個比較突出的問題是，和孩子進行談話交流的多少發揮著舉足輕重的作用。有的孩子一個小時平均就能聽到600個單詞，而有的聽到的是1 200多個。這種差異是驚人的。那么，這對孩子的語言學習又產生什么影響呢？
當研究者把聽到的語言數量和孩子的語言進度聯系起來的時候，他們發現，在最初的3年期間，和很少聽到父母說話的孩子相比，那些經常聽到父母說話或者經常得到父母回應的孩子，他們的詞匯量明顯較多，而且以較快的速度發展，他們在語言智商測試中的成績也更為優異。
因此，孩子聽到的話語越多，他們的詞匯量就越大，而且詞匯的數量還會以日新月異的速度迅速增加。當然，這里我們所說的單詞數量只是那些完全針對孩子的談話，那些孩子無意中聽到的電話交談或者電視中人物的交談，并不能開發孩子的語言能力。曾經有人建議家長讓他們學說話的孩子去聽電視上的交談，但這其實是不能教會孩子們說話的。
3.詞，大本事
和女孩相比，男孩語言能力的開發更多地依賴遺傳環境和后天環境的影響。下面是一位名為威廉·傅勒的教育心理學家設計的一些活動的大致內容，其中有些可能值得一試。在利用其研究方法的一次研究當中，經過專門訓練的父母可以通過預測和鼓勵的方式促進孩子語言學習的進步。他們的做法是：
(1)在孩子咿呀學語之前就讓孩子接觸到詞語的語音。
(2)一旦孩子對那種物體感興趣，馬上用標簽做標注。
(3)還在孩子只能發出單個詞的時候，鼓勵孩子說詞組甚至句子。
(4)多參加“主題”游戲。
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