如何培養小班幼兒的積極情緒
導語：俗話說： 孩子的臉，六月的天。他們時而興高采烈，手舞足蹈，樂不可支;時而又悶悶不樂，表現為焦慮、緊張;有時還能變得憤怒、暴躁情緒在幼兒心理活動中起著非常重要的作用，直接指導和影響著幼兒的行為。
如何培養小班幼兒的積極情緒 1
一、要有目的地培養幼兒積極的情緒和活開朗的性格
情緒是很容易被感染和影響的，尤其是小班的孩子，他們都渴望從成人那里汲取愛的溫暖、愛的鼓勵，感受到無限的快樂和滿足。所以我們老師和成人就要有意識地以愉快、喜悅地組織一些活動，發展幼兒的情緒知覺。幫助幼兒獲得積極肯定的情緒體驗。3～4歲的幼兒喜歡身體的接觸。
如剛入園的小朋友，很愿意老師牽著他的手，甚至喜歡摟著老師。讓老師摸一摸，親一親。所以老師在活動中摸摸孩子的頭，拍拍他們的肩膀。幼兒的心理就會感到滿足，性格也自然地活潑開朗了。在藝術活動“粉刷盒”中，如何調動幼兒的情緒呢，首先就要老師的積極情緒感染他們，致使幼兒也興趣盎然。積極情緒伴隨幼兒的活動，幼兒在完成活動中也顯得很迅速，效果也很好。
二、有目的激發和引導幼兒積極參與各種活動
教學必然是一個雙向的過程。幼兒將從你這兒學習到一些重要的內容，包括學習的重點、教師對他的期望以及如何完成任務。同時教師也會了解幼兒已經掌握的知識、想學習的內容和學習的方式。
老師和家長不僅要會用技巧的語言、方式加以誘導，還要注意保護幼兒的求知欲、好奇心和自尊心，要培養幼兒的求知意識。幼兒對成人的活動及外界事物都存有一份好奇心，他們也很想參與進去，看一看，摸一摸，試一試，對一些力所能及的事也都能主動地幫忙。這一現象成人絕不能忽視。這段時間，我對幼兒的這一現象進行過無數次的觀察。結果表明，老師對幼兒的行為及時地表現出高興、鼓勵和贊賞的態度時。90%的幼兒對其它活動也能興致勃勃，積極地參加，而且整天都處于良好的情緒狀態之中，表現為輕松愉快，愿聽老師的話，對老師也特別的親熱。在認識圖“圖形”這一枯燥的教學活動中，我采用了情緒表演的方法，融游戲性，可操作性，趣味性為一體，讓幼兒以圖形寶寶的身份參與到學習中，并對好的現象和幼兒的點滴進步及時地贊賞，鼓勵大大提高了幼兒的積極性，教學要求也收到了事半功倍的效果。
三、家庭中給予幼兒一個良好的情緒氛圍
家庭是兒童成長的第一個環境，也是幼兒的第一位老師，家庭中心創造歡迎的、家庭式的環境和氣氛，保證兒童和成人的舒適。如幼兒最怕父母生氣發怒，怕父母離他而去，為了避免上述事態發生和發展。幼兒可以克制自己，接受成人的要求，家長則對幼兒感情用事，時而溺愛，時而打罵，這些無常的情緒都會影響幼兒的情緒。我曾了解到兩名學鋼琴的幼兒。
一位家長因比較多采用和藹可親的態度，鼓勵法激發幼兒的'興趣，使幼兒在彈琴時輕松愉快，因而學習效果好，成績進步快。而另一位孩子的家長卻急于求成，想孩子一步登天，經常斥責孩子，結果孩子在彈琴時情緒常處于緊張狀態。因而學習效果很差，最后以拒絕學琴而告終。因此，我通過與幼兒家長的交談，書面聯系等形式要求家長們做到家庭成員互相尊重、敬愛、應以成和藹、諒解、忍征守信用，給幼兒一個良好的情緒的氛圍。
四、充分給予幼兒與同位交往的時間和空間
幼兒與幼兒之間良好的交往關系，能和良好的親子關系一樣，使幼兒產生安全感和歸屬感，從而心情輕松、活潑、愉快，觀察發現，幼兒在與同伴交往時經常表現出更多的、更明顯。興奮、無拘無束的交談。并且能更放松、更自主地投入各種活動。同時，良好的同伴關系也能成為幼兒的一種情感依賴，對學前兒童具有更重要的支持作用。因此，我在我作中很天都給予幼兒一定的活動區時間，讓幼兒自由地選擇區域，選擇自己的伙伴一起進行游戲。他們在玩時不受拘束，愛和誰玩就和誰玩，愛怎樣玩就怎樣玩，真是開心。但在幼兒的交往過程中老師也要注意觀察，對出現的問題及時地發現、解決。
五、要注意防止幼兒產生消極情緒
幼兒產生消極情緒大致有三種原因：一是健康狀況不佳。這包括生理健康和心理健康兩方面，心理方面是指恐懼、緊張兩種情緒;二是幼兒合理的要求沒有得到滿足，產生消極情緒;三是幼兒不合理的要求得到滿足而滋生的自私、任性等不良性格。所以我們首先要對幼兒的需要進行分析，不合理的需要不能給予滿足。但對一些合理的需要如：饑餓、寒冷等生理需要，還有交往、游戲、安全、自尊自愛，成人要盡量給予滿足并加以指導。
另外，我們還要幫助幼兒消除恐懼、緊張等消極情緒。幼兒的恐懼、緊張情緒，往往是由客觀環境和成人不正確的對待所致，因此，我們必須從幼兒的實際出發。注意以下幾點：防止給幼兒突如其來的刺激，如巨響、身體刺痛等;防止給幼兒精神威脅，如把他們關到暗處或用幼兒恐怖的東西嚇唬他們;防止打罵幼兒。尤其不能用突然襲擊的手段打孩子;對于經常出現情緒恐懼、緊張的幼兒，要及時加以撫慰或將他們的注意力引向其他方面。
總之，培養積極，良好的情緒對幼兒體、智、德、美各方面發展起著重要的作用。為了我們的下一代能更健康地茁壯成長，為了祖國的明天能有更多智慧型、開拓型、創造型的人才，老師和家長們應從現在起注意培養孩子的積極向上、熱情開朗的良好情緒，促進智力發展，使他們成為有理想信念、有知識技能、有健康體魄的國家棟梁之材。
如何培養小班幼兒的積極情緒 2
成人們都知道，對孩童時期的記憶大多和當時的情緒體驗有關，有時記憶的內容忘了，可當時的情緒效果卻一直保留在記憶中。情緒記憶是記憶內容的一個重要方面，積極的情緒記憶常伴有愉快、滿足、喜悅等情緒體驗，而消極的情緒記憶常伴有恐懼不安、痛苦、孤獨等情緒體驗。
積極的情緒記憶會使人變得樂觀、自信、開朗和豁達，而消極的情緒記憶則會給人帶來不同程度的消極影響。因此，家長應該注意培養孩子積極的情緒記憶。那么，如何培養孩子積極的情緒記憶呢?
以下的方法可供家長借鑒：
1、創造一個溫馨祥和的家庭環境。這樣的家庭能使孩子產生愉快安全的體驗；相反，一個充滿壓抑和吵鬧、缺乏溫暖和家意的家庭，會使孩子變得自卑、孤僻、不合群、怕交往。家長為孩子著想，就應努力創造一個好的家庭環境。
2、盡量少讓孩子接觸恐怖邪惡的`影視節目和圖書，當孩子出現害怕不安時，家長要及時地給予愛撫和安慰，排除消極的情緒記憶。
3、當孩子對黑暗、災難、恐怖的音響感到害怕時，家長可以把這些事物與愉快、甜蜜的刺激聯系起來，逐漸消除其消極的影響。家長還應通過故事或影視中人物不怕黑暗、戰勝困難的事例教育和鼓勵孩子，使其逐漸改變膽小、敏感、羞怯等性格。
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