適合中班的教案（精選13篇）
作為一位杰出的老師，時常需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的適合中班的教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
適合中班的教案 1
活動目標
1、在規定的時間內，將光滑的吸管疊起來，探究保持物體平衡的方法，培養幼兒的耐心和堅持性。
2、發展幼兒的動手能力。
3、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的`樂趣。
活動準備
塑料杯子、小碗、各色吸管、計時器、背景圖等。
活動過程
兩名幼兒為一組參加比賽。當計時器開始計時后，兩名幼兒同時將小碗或塑料杯子放置在桌面上，將吸管根一根平放在小碗或塑料杯子上進行疊高。在規定時間內以疊得高、吸管用得多的幼兒為勝。
活動規則
1、設定比賽時間，每組分鐘。
2、每組幼兒的年齡應該相同（中班組或大班組）。
3、賽程中，滾落的吸管須拾起重疊。
活動提示
小年齡幼兒游戲時，底盤材料可以選用小碗；年齡稍大的幼兒則可以選用塑料杯子。
適合中班的教案 2
活動目標：
1、理解蝸牛“微笑”的含義，體驗蝸牛濃濃的友愛之情。
2、懂得不管力大小，懂得可以關心別人，給人以快樂。
活動準備：
掛圖、圖片
活動過程：
一、引出主題
師：你們看這是什么表情啊？
你們什么時候有這種表情？
看見別人微笑你心里會是怎么樣？
小結：原來微笑能給人帶來快樂。
二、觀察掛圖
1、傾聽
師：今天啊，有一群小動物也微笑的嘰嘰喳喳，誰能猜猜看他們在說些什么？
2、討論
師：小鳥會怎么說？大象呢？小兔呢？
師：剛才，你們有沒有聽到他們在說些什么，老師聽到了，讓老師來說給你們聽聽。
幼：……
師：你們看這是誰？他們會說些什么呢？
蝸牛想出了一個辦法，讓我們一起來聽聽，是什么辦法。
3、完整欣賞故事
師：小蝸牛終于找到自己能夠給別人帶來快樂的方式，那就是——微笑，今天老師講的就是這個故事《微笑》，讓我們一起來聽聽。
三、幼兒講述
師：你們喜歡小蝸牛嗎？為什么？
幼：喜歡，因為他給別人帶來快樂。
師：小朋友也可以用不同的方式給別人帶去快樂，讓我們一起來說說。
幼：……
四、拓展
師：小朋友你們在生活中有沒有給朋友帶來微笑呢？做什么事情使朋友快樂？
活動小結：我們也去畫一張微笑送給你的好朋友。
《微笑》語言課后反思：
從活動開展的情況來看，所設計的環節多數還是比較傳統的，所要體現的閱讀要求并沒有明顯地表現出來，”閱讀“的分量與”表演“的分量沒有什么輕重，因此根據這類情況，我試想在設計環節中，需要與目標的制定達成一致，如可以嘗試這樣來調整環節：幼兒在初次閱讀后，就可以安排幼兒表演的內容，幼兒在通過表演后就能積累較多的語言經驗，然后教師在安排幼兒的繪畫活動時。并重點放在直到幼兒的繪畫出快樂的笑臉順序上，通過這樣的一種調整，就可能會更貼切于目標，更有助幼兒的掌握。
通過這次活動，我嘗試了新的教學方法，所做的.嘗試也是比較符合我班幼兒的水平的，因此，在以后的語言教學中，我會再次運用這樣的教學模式，并根據這次活動中所出現的問題加以調整和改進的。
適合中班的教案 3
活動目標：
1、通過活動，熟悉和了解班級小伙伴。
2、讓幼兒在集體中介紹自己的家人，增進喜愛家人的情感。
3、能集中注意力傾聽別人說話，學習用“我有…還有”句式做介紹。
活動準備：
1、課件—圖片：吃米糕的家人，幸福的一家人
2、班級小朋友“全家福”照片。
活動過程
一、導入
圖片演示—幸福的家人
1、小朋友你們能看出來，床上睡覺的是誰嗎？
（引導幼兒說出，爸爸，媽媽，寶寶）
2、他們為什么會睡在一起呢？
（他們是一家人）
3、教師給幼兒示范介紹家人
我有爸爸，我有媽媽，我有愛人，我有兒子，還有我自己。
小結：我們每個人都有自己的家，家很溫暖，很舒適，我們每天生活在家里，我們都很愛自己的家。
二、展開
教師引導寶寶介紹家人
1、小朋友你們家里都有誰？能給老師和小朋友說一說嗎？
鼓勵幼兒大膽在集體面前，介紹自己的家人，提示幼兒把家里人都能說出來
我有我爺爺，我有我奶奶，我有我爸爸，我有我媽媽，還有我自己。
2、圖片：吃米糕的家人
小朋友，你能看出來，吃米糕的這一家人是誰嗎？
（讓幼兒自由議論，給膽小的幼兒提供說話的機會）
3、班級幼兒集體照片
（1）你們認識照片上的這些寶寶嗎？
誰找到自己了？
（激發幼兒情緒，自由發言）
（2）老師說一個寶寶的名字，比比看誰先把他找出來好不好？
幫助幼兒相互熟悉和了解小伙伴。
如：一個很喜歡上幼兒園的×××寶寶。
一個吃飯不挑食的×××寶寶。
一個愛幫助小伙伴的'×××寶寶。
4、放松幼兒情緒，提示他們到屏幕前看照片，鼓勵寶寶之間互相看看、說說，進一步感情交流。
三、結束
歌表演《可愛的家》活動結束。
活動延伸
回家后，給自己的家人介紹小朋友的家人。
適合中班的教案 4
活動設計
寒假將至，無意之中我問到這樣一個問題，寒假到了，我們要過一個節日，小朋友們知道是什么節日嗎，他們搖搖頭。我告訴他們是春節，對于春節現在的孩子知道的越來越少了，我想通過這節活動讓孩子們知道我們國家的傳統節日以及一些風俗習慣，增強孩子的民族自豪感，從而加深對春節的認識。
活動目標
1、認識新年、喜歡新年、盼望新年，發展幼兒用完整的語言表達自己的想法和愿望。
2、體會新年的氣氛，嘗試用自己喜歡的方式裝扮節日氛圍。
3、知道新年是哪一天，了解新年的意義。
教學重、難點
1、用完整話表述春節的故事。
2、制作禮物。
活動準備
1、有關新年的圖片ppt。
2、橡皮泥、彩紙、剪刀、膠水若干。
3、以往過新年時的照片。
活動過程
一、導入部分。
將幼兒慢慢帶入活動室。
（活動室內的窗戶上貼滿窗花，棚頂上掛滿彩條，門上貼上春聯、福字、活動是前方掛幾掛鞭炮，放《過新年》的音樂）
1、你看到了什么，跟我們平時的活動室有什么不一樣？
2、想想這些東西在什么時候會看得到？
3、看到這種場景，聽到這個音樂你有什么感覺？
二、基本部分。
1、討論過年時是什么樣的情景，小朋友每年都是怎樣過春節的'？
2、出示ppt課件，幫助幼兒加深一步理解春節。
（1）春節的由來，知道我國人民善良與純樸。
（2）春節的習俗，了解我國悠久的歷史及文化傳統。
3、音樂游戲，放鞭炮。
（1）播放《恭喜發財》的音樂，教師將身體蜷縮并發出爆炸聲展開。
（2）指導幼兒跟著音樂做動作。
4、春節趣事。
（1）教師出示自己過年時的一張照片向幼兒講述自己過年時的趣事。
（2）指導幼兒說己照片中的內容及趣事
（3）引導幼兒用完整話敘述春節為什么會這么快樂（團圓）
5、迎新年、送禮物。
新年快到了，我們要給親朋好友送去祝福，小朋友可以動手做一做。
（1）教師出示準備好的工具盒，讓小朋友們自己選擇。
（2）幼兒可以用橡皮泥捏，也可用尖刀剪。
（3）提問：你想做一件什么樣的禮物？
（4）幼兒制作，教師巡回指導。
（5）展評作品，幼兒將作品放置在展覽區，指導幼兒欣賞，并大膽說己的看法。
三、結束部分。
1、談話：春節快到了，那是我們就要放假了，老師也收不到你們的祝福了，那么今天小朋友就用一個動作祝福老師好嗎？
2、教師播放《恭喜恭喜年》的音樂，幼兒逐個做動作或表情向老師祝福出活動室。
適合中班的教案 5
【活動目標】
1、知道自己很快就要升中班了，有上中班的愿望。（重點）
2、懂得中班小朋友要努力學習，做弟弟妹妹的好榜樣。（難點）
3、萌發升做中班哥哥姐姐的自豪感。
【活動準備】
1、操作材料《我要升中班了》。
2、和中班老師聯系好參觀事宜。
【活動過程】
一、教師帶領幼兒參觀幼兒園，引導幼兒說出幼兒園的活動室、廚房、醫務室等地的位置。
師：我們馬上要到二樓去，你們猜猜，那是什么地方？
（教師不告知答案，幼兒自由猜測）
二、教師帶領幼兒來到某中班參觀，感受中班的環境。
師：這是什么地方？你怎么知道的？我們一起來看看這里和小班有什么不同？（幼兒自由觀察中班的環境，并講述自己的發現）
教師小結：中班活動室的墻飾和小班不同，中班哥哥姐姐的個子比我們高……
三、引導中班小朋友與小班幼兒結伴活動。
中班幼兒自愿選擇一名小班幼兒游戲，讓小班幼兒感受他們是怎樣當哥哥姐姐的。
四、相互交流活動情況，進一步激發幼兒當中班哥哥姐姐的'愿望
1、師：剛才中班哥哥姐姐帶你們玩了什么？你們高興嗎？中班哥哥姐姐的本領大嗎？為什么？
2、幼兒講述自己升中班后，想做一名怎樣的中班小朋友。
五、教師評價：希望你們努力學習，做一名合格的中班小朋友，做弟弟妹妹的好榜樣。
【審美元素】
通過這一活動，讓孩子們懂得自己長大了，有上中班的愿望，同時萌發升做中班哥哥姐姐的自豪感。在與中班孩子活動游戲的過程中，感受到與哥哥姐姐一起玩的快樂，體驗到自己是幼兒園大家庭中的一員。
適合中班的教案 6
設計意圖：
在生活中到處是數，處處有數字，可以說我們生活在一個“數字”的世界中，數字無所不在。同樣，幼兒的生活與數字也密不可分，本次活動就是在“我在馬路邊”主題活動的進行中，截取孩子關注到的數字為內容，通過綜合化的形式，游戲化的過程，生活化的內容，經驗化的講述讓幼兒發現、了解馬路上的數字，并初步知道和關注到數字與人們生活的關系。
活動目標：
1、了解馬路邊數字所表示的意義。
2、感受數字給我們帶來的方便。
前期經驗準備：
幼兒已有初步的對數字1—9的認識。
活動準備：
請幼兒收集馬路上數字的照片、圖片、自制的圖片、白板
活動過程：
一、幼兒交流（環節意圖：介紹圖片內容。）
提問：這里有許多你們帶來的圖片，請你們來介紹一下，你想告訴大家一些什么？
小結：大家發現一個秘密，原來這些圖片都有數字。
二、提升經驗（環節意圖：根據不同的地方出現的數字歸類，知道數字的實際意義）
1、互動討論，知道哪些是門牌號，門牌號碼的實際意義。
重點提問：剛才看到的這個數字是什么意思？你還知道哪些是門牌號？
小結：門牌號碼是告訴大家地址的，方便大家尋找。
2、師幼互動，知道哪些是站牌、車牌號，這些號碼的意義。
重點提問：你在哪里看到這個數字的？它是什么意思？
小結：站牌、車牌號能告訴我們乘什么車才能到要去的地方，不同車牌號的車可以帶我們去不同的'地方。
3、交流討論，知道哪些數字表示時間，時間的意義。
重點提問：這是數字24，是什么意思？你還在哪里看到過這些數字？
小結：原來這些數字是告訴我們商店的營業時間，方便大家在這段時間里去購物。
4、觀看錄象：紅綠燈，知道倒計時的意義。
提問：看！這些數字怎么變了？它是怎么變化的？這表示什么意思？
小結：原來這些數字是提醒我們盡快走過馬路。
教師總結：今天我們看到的都是馬路上的數字，原來它們有這么多的本領，它們給我們的生活帶來許多便利。請幼兒講講你還看到馬路上有那些數字？這些數字寶寶告訴我們什么？
三、幼兒操作，和數寶寶做游戲。（環節意圖：把數字按照門牌號、車牌、和時間找到生活中相應的位置。）
1、今天我們知道了馬路上數字寶寶的用處，我這里還有許多數字寶寶要來你們做游戲了，請你們把它拿到它該去的地方，它們才能和你們一起做游戲。
2、糾錯，檢查幼兒是否理解生活中數字的意思。
四、延伸活動：
讓幼兒在區角活動中提供更多不同意義的馬路上的數字，繼續玩。
適合中班的教案 7
活動目標：
1、熟悉故事內容，理解小螞蟻為熊婆婆讓座的有趣情節。
2、學說短句“熊婆婆，來我這兒坐”。
3、使幼兒懂得尊敬、照顧老人。
4、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。
5、萌發對文學作品的興趣。
活動重、難點：
1、理解故事內容，學說短句“熊婆婆，來我這兒坐”。
2、知道尊敬長輩，待人熱情。
活動準備：
1、經驗準備：幼兒已有的坐車經驗。
2、材料準備：小羊、小狗、小猴、小豬、熊婆婆的頭飾，PPT課件。
活動過程：
（一）歌曲導入，引出話題
1、師：今天老師給小朋友們帶來了一首好聽的歌曲，讓我們一塊來聽一下吧！（播放《螞蟻搬豆》音樂）
師：小朋友能聽出歌曲中唱的是什么動物呢？
幼：小螞蟻。
2、師：欣賞完了《螞蟻搬豆》的歌曲，老師還給小朋友們帶了一個關于小螞蟻的故事。
教師出示PPT課件，講《小螞蟻坐汽車》的故事。
（二）教師邊操作PPT，邊分段講故事，鼓勵幼兒參與故事情節，引發幼兒興趣
1、教師講述故事的前兩段，幼兒認真傾聽。（教師講故事：小螞蟻在汽車站爬上了公共汽車……到森林的湖邊游玩。）
師：公共汽車里都坐著哪些小動物？
幼：小羊、小狗、小猴、小豬。
師：小朋友們去森林會干什么呢？
幼：采蘑菇、玩耍、找朋友……
師：嘀嘀——汽車開了，小朋友們想跟他們一塊開車到森林里去玩嗎？
幼：想！（當汽車開起來時，引導幼兒共同模仿小汽車開車的動作，感受故事氛圍。）
2、教師講故事第三段（教師講故事：汽車開到了半路的車站，上來了熊婆婆……大家都想把自己的座位讓給熊婆婆。）
（1）學說短句“熊婆婆，來我這兒坐”。
師：小朋友們，現在沒有空余的座位了，熊婆婆年紀大了沒地方坐呢！如果你在車上會怎么做？
幼：給熊婆婆讓座……
師：讓我們看一下故事中的小動物們是怎么說的'呢？
幼：熊婆婆，來我這兒坐！
師：讓我們一塊來學一學小動物們是怎么說的吧！
幼：熊婆婆，來我這兒坐！
（2）學習讓座動作。
3、教師講后續部分的故事。（熊婆婆說：“你們都是好孩子，謝謝你們。……森林到了，大家快快樂樂地下車了。）
師：熊婆婆坐到小螞蟻的座位上，卻不見小螞蟻了。小朋友們知道小螞蟻去哪了嗎？
幼：熊婆婆的頭上、肩上、腿上……
（三）完整的講故事
1、教師邊播放ppt邊講故事，請幼兒完整聽故事。
2、提問：聽完這個故事，你最喜歡故事里的哪只動物，為什么？
小結：教育幼兒平時要尊敬、照顧老人和長輩，待人要熱情。
（四）創設情境，組織幼兒討論
如果你在公共汽車上看到有老奶奶或是老爺爺上來了，而且座位都坐滿了，你會怎么做？
（五）游戲：開汽車
教師扮演熊婆婆，小朋友們扮演故事中的小羊、小狗、小猴、小豬、小螞蟻，小椅子當做汽車，聽音樂開汽車，練習說短句：熊婆婆，來我這兒坐！
（六）活動延伸
將頭飾道具投放到表演區組織幼兒完整的表演故事《小螞蟻坐汽車》，引導幼兒欣賞并學會唱歌曲《讓座》。
教學反思
活動的主要目標是讓幼兒通過故事的情節，感知小螞蟻尊敬長輩的行為美以及與同伴友好相處的快樂情感。活動的中，我在指導幼兒梳理故事前半部分內容時，拿著熊婆婆的圖片提問：“熊婆婆上車了，可是座位全坐滿了，怎么辦呢？”接著提出問題讓幼兒討論并學習讓座的動作：“那小動物們看見熊婆婆上車是怎么做的？誰來學一學？”又在此基礎上進行道德延伸：如果當時上車的是一位老爺爺或者抱小孩的阿姨，我們又該怎樣說怎么做呢？活動的最后，我進行一個游戲“讓座”，讓幼兒在游戲中鞏固今天的目標，并學說“某某某，來我這兒坐”，加強對幼兒的禮貌教育，突破了重難點。
適合中班的教案 8
活動目標：
1、仔細觀察畫面，嘗試從細節中進行推測，體驗發現的樂趣。
2、樂意表達自己的想法，感受和好朋友在一起的幸福。
活動準備：
ppt課件、音樂、繪本《當我們同在一起》。
活動過程：
一、導入部分
師：小朋友們，你有沒有這樣的朋友，玩也在一起，吃也在一起，無論歡笑與哭泣，都是他陪著你，現在，讓我們來找找你們最要好的朋友吧！（好朋友手牽手坐一起）
二、分段講述，解讀繪本
1、圖片導入：小姑娘與她的好朋友們。
2、好朋友天天在一起，他們是最幸福的！
（1）畫畫的時候好朋友們在一起。
（2）爬山探險的時候好朋友們在一起。
（3）躲貓貓的時候好朋友們在一起。
（4）旅行的時候好朋友們在一起。
（5）爬到天空去看月亮和星星的時候好朋友們在一起。
（6）累了休息的時候好朋友們在一起。
3、小結：這是一個充滿了想象的繪本，那你們能說說每種動物都充當了什么角色嗎？
灰熊：寬闊的胸膛用來畫畫；鱷魚：脊背是蜿蜒的山巒；小女孩：帽子是捉迷藏的樂園；小豬：鼓鼓的肚子可以變成氣球；長頸鹿：長脖子是通向月亮的天梯；獅子：鬃毛是遼闊的草原。
三、情感延伸
師：小女孩找到了這些動物做朋友，天天幸福地在一起。你現在也跟你的好朋友在一起，你覺得幸福嗎？當你感覺很幸福地時候，你會怎么做？（聽音樂，與好朋友抱抱親親）
活動反思：
當拿到這個繪本的時候，我看了一遍，覺得故事好簡單呀，這樣以語言講述繪本對于中班第二學期的孩子來說是否簡單了。但是當我開始設計教案整理思路的時候，才感覺到繪本故事中所深藏的一些秘密！通過反復觀察和細讀繪本內容，開始制定了教學活動的目標以及活動流程。
在展示活動中，我在出示第一張導入圖片的時候就詫異了，原來我們班中的爍爍小朋友家里有這個繪本故事，我一下子慌了！但好在爍爍是個自我管理能力很強的.孩子，能夠遵守老師的規定舉手回答問題。為了讓他能為大家保留住繪本內容，所以在整個活動中只請到了他回答一次，給了更多其他孩子回答的機會。
繪本中的重點是根據局部的特征來推測6個朋友中誰是成為大家快樂元素的那一個，通過老師的提問來引導孩子帶入繪本故事的精髓中，在這一環節中，孩子們還是有自己的想法和推測的，但是總體來說思維不廣闊，比較局限和統一。
最后以生命啟蒙教育作為情感的延伸，通過抱一抱、轉一轉、跳個舞的方式來回顧繪本中最重要的精神就是：好朋友在一起就很幸福！我感覺在這個部分，可能自己的話語沒有讓孩子們有表現的欲望，所以最后我以行動來提示和明確這一環節的意義，跟著音樂，孩子們才想到了要與好朋友之間抱一抱。
整個活動下來，我感覺教師的引導性語言很重要，盡量要簡潔明了，這樣才能抓住活動內容的精髓，正確的把孩子引入繪本的中心思想中，才能緊扣著活動目標進行。
適合中班的教案 9
活動目標：
1、認識家中常見的植物。
2、感受照顧植物的樂趣。
3、了解植物成長的過程。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
活動準備：
1、各種常見盆栽實物、植物掛圖；
2、觀察幼兒園、家里的植物；
3、鏟子、剪刀、塑料盤子、澆水壺等
活動過程：
1、幼兒自由觀察各種植物的葉子或花的形狀、顏色、氣味等。
2、討論：
A、哪些植物會發出香味？家里有能發出香味的植物嗎？這棵植物讓你想到什么有趣的事情？
B、哪些植物的葉子有多種顏色？你家有嗎？是些什么顏色的葉子呢？
C、哪些植物會攀爬？這些植物會開花嗎？開什么顏色的花？
D、哪些植物在房間、客廳里看到呢？
3、幼兒討論怎樣照顧植物，教師用鏟子、剪刀等修整一種植物枯掉的.葉子或過長的枝葉。
4、活動延伸：幼兒每天給植物澆水，一周做一次觀察記錄。
活動反思：
科學活動并不是把現成的科學結論告訴幼兒，而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發現者。我們的科學教育，就是要提供豐富的材料，營造寬舒的心理環境，在做中學，在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學，在持久、深入地探究過程中建構科學經驗。
適合中班的教案 10
活動設計：
新《綱要》指出：幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以游戲為基本活動，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展。中班數學活動《它們相等嗎》，我通過數學游戲的教學形式，利用孩子們平時接觸到，又是主題春天涉及到的圖形作為數學探索的對象，重在激發幼兒的認知興趣和探究欲望，通過豐富的可操作材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種形式進行探索了充分的活動條件，認識“等號”和“不等號”，學習用簡單的數學方法解決兩種事物之間數量比較的問題。尤其是在教學環節中我隱性幫助孩子們從側面掌握了事物的不同排列順序，遞進了孩子們目測事物數量的認知能力，在一定數學空間內提升了幼兒的數學知識經驗。
活動目標：
1、不受物體排列和物體不同的干擾，學習用“＝”、“≠”表示兩個集合之間的數量關系。
2、能自主探索，大膽地用語言表述，體驗數學游戲的快樂。
活動準備：
1、實物相等，數量不等，排列不一的圖卡：
1）4朵紅花，平均排成兩行，上下對齊。
2）4朵黃花，一行1朵，另1行3朵。
3）3朵藍花，排成“品”形。（花朵一樣大）；
4）金魚3條。
5）金魚2條，排成一行。
6）金魚2條，排成一列。
2、實物不一，數量不等的圖卡幾對，（數量在6以內）
3、幼兒人數一套“=”、“≠”符號
活動過程：
一、播放背景音樂，談話導入。
師：春天來了，美麗的花兒開放了，有紅花、有黃花。
二、認識等量，理解兩個集合之間等量關系及表示方法。
1、師：看看草地上有幾朵紅花呀？幾朵黃花？（4朵）它們一樣多嗎？（一樣多）
我們把一樣多叫相等。讓幼兒跟著說：4朵紅花和4朵黃花相等。怎樣表示相等呢？
2、認識等號：出示等號，讓幼兒觀察：兩條線一樣長，兩條線之間的距離一樣寬。并一起認讀。把等號放在兩幅圖之間，請個別幼兒說說，讀讀。
三、認識不等量，理解兩個集合之間不等量關系及表示方法。
1、師：看，什么花也開了呀！（出示藍花）現在黃花與藍花相等嗎？（不相等）你們怎么知道不相等呢？（數量不一樣）那能不能用等號呢？那在兩張卡片之間該放上什么符號呢？出示不等號并讓幼兒指認。（不等號：等號上畫一條斜杠）
2、教師放上不等號在兩張卡片之間，讓幼兒來讀讀，說說：4朵黃花和3藍花不相等。
四、運用符號，鞏固不等號和等號的認識。
1、播放音樂，教師創設情景：看誰游來了？教師出示金魚的.圖片，有幾條呢？又游來了幾條？你發現什么了？（一樣多，排列不一樣）那該放上什么符號？（請個別幼兒上來擺放）為什么？（數量一樣）
2、出示排列一樣，數量不一樣的金魚請幼兒先說說擺擺。
3、游戲：智力大比拼。（教師一一出示實物卡，讓幼兒舉符號。）
五、幼兒操作練習：放符號和放實物卡
每組上放有兩種形式的操作材料，讓幼兒自主選擇活動。
六、活動講評。
活動延伸：讓幼兒做《幼兒畫冊》左右相等。
1、觀察幼兒畫冊，讓幼兒說說怎么做。
2、引導幼兒先數出圖上物體的數量是幾，再根據集合相等在空白的一欄里面畫上相應數量的同一實物或者不同實物。（可以用省略的實物或者點子表示）
適合中班的教案 11
活動目標：
1、欣賞故事，感知幽默有趣的故事情節，體驗童話故事中夸張的情節所帶來的樂趣。
2、學會仔細觀察畫面，比較畫面上出現的動物形象和小，把握故事情節發展的順序，并樂意講述畫面和情節。
3、能簡單復述故事。
4、理解故事內容，豐富相關詞匯。
活動準備：
1、角色圖片：蛇、小老鼠、小狗、小猴子、小熊、老虎、獅子、象。
2、ppt課件。
3、一段歡快的《看那蛇》音樂，馬戲團音樂。
活動過程：
一、導入活動，引起興趣。
師：小朋友，今天老師帶來了一位動物朋友，猜猜會是誰嗎？（小蛇音樂）
教師演示圖1邊說：哈哈！你們猜對了。它就是一條蛇，名字叫斯萊克，而且它還是一條吃的蛇呢！誰能說說“吃”是什么意思？
（導入故事主角，孩子們喜歡并熟悉這條小蛇，因為這是蛇年送給孩子的禮物，陪伴在孩子們許多活動中。這里，老師拿出“吃”，孩子們能夠結合自己切身體會，用語言和動作表達對詞的理解，進入繪本的情緒被充分地激發出來了。）
二、猜測畫面，感知故事。
1、師：小朋友說得真對！這不，今天一早斯萊克就出門去找東西吃了。你們猜猜看它找到東西吃了嗎？會是什么東西呢？
2、打開課件（圖三）設置懸念讓幼兒看著剪影猜測它的肚子里有什么？師：呀！這是什么地方？（黑洞洞的，原來是在斯萊克的肚子里呀！）快看，斯萊克吃了些什么呀？
幼：象……
師：哦！從哪兒看出來的？
（通過繪本前置，讓幼兒先觀察剪影，初步感知、猜測被吃進肚子的動物，為后續情節買下伏筆。孩子觀察非常細致，甚至找出動物明顯特征，以及肚子凹凸的不同，在肚子里閃爍的幾雙眼睛等等。）
三、集體閱讀，理解故事。
1、師：它到底吃了些什么呢？又是怎樣吃的呢？讓我們一起來看看吧！
2、教師打開課件，引導幼兒逐一仔細觀察畫面，對故事進行膽猜想和講述。
3、師（出示圖一（老鼠）：畫面上有誰？發生了什么事？從哪里看出的？假如你是小老鼠，你會怎么做？
4、斯怎么吃小動物的？學一學。為什么要說吞著吃呢？（幼兒理解并學做“吞”的動作）
5、老師做小老鼠，小朋友扮斯萊克，學一學。
（第一次的吃，師幼重點觀察圖片細節描述，有的幼兒說小老鼠在抖，非常怕；有的說小老鼠嘴巴張得的，好像在說：“別吃我。”；有的說斯萊克好開心，說明孩子樂意講述細化的`畫面和情節，這時，老師有針對性地追問，有助于助幼兒調整觀察范圍，提高仔細觀察的能力。）
6、接著引導幼兒觀察圖二、圖三（小狗小猴）：斯萊克又發現了誰？（出示剪影）？猜猜看，小朋友一起喊出來，斯萊克會怎么做呢？一起學一學，（幼兒用叫出出示狗、猴，并模仿兩動物特征，模仿“啊嗚”一口，夸張的“吞”的動作，師幼互動）
（這里的情節與前面的基本一樣，這次以動作語言并存，師幼積極互動鞏固、進行情節發展，則是讓幼兒講述愿望得以滿足基礎上的一次再提高，是一種講述能力的提升。）
7、師做蛇摸肚子狀：我一口吞下了小老鼠、小狗、小猴，肚子還是餓餓，再去吃點啥？
8、幼兒自由討論、猜測。
9、觀察圖四（小熊、老虎、獅子、象）：呀！你們看！吃的斯萊克又一口氣接連著吃下了那些動物？（教師演示課件逐一出示各個動物讓幼兒說出名字來）（先出示剪影讓幼兒觀察后猜測，再呈現原形）
（《綱要》指出：教師要做幼兒活動的支持者，采用自由講述在前，個別講述在后的方法，主要是滿足幼兒當時急切想講述的愿望，較好地滿足了幼兒急于表達的內在需要。）
10、師：吃的斯萊克總共吃了哪些動物？
（隨幼兒的回答教師逐一出示角色圖片）。
師：那它第一個吃掉了誰？第二個吃掉了誰？誰愿意上來排列一下呢？（請個別幼兒上臺按動物出場順序排列圖片）
師：你有沒有發現斯萊克吃的動物有什么有趣的地方？
（引導幼兒感知比較畫面動物的小，把握先后順序。通過回憶、排序，比較畫面上出現的動物形象和小來梳理故事發展情節）
11、斯萊克吃得飽飽的，你們猜猜看它吃飽了會干什么？
幼兒自由說。
呼嚕聲
師（出示圖六）：這時，小動物們在斯萊克的肚子里會干什么呢？你是怎么知道的？（引導幼兒仔細觀察畫面上的動物的眼睛）（出示圖五同時伴隨打呼嚕的聲音幼兒學）
12、師（出示圖七）：我們再來看看斯萊克。咦？這是什么呀？毛毛蟲爬到了斯萊克鼻子上，你們覺得斯萊克會有什么感覺呢？肚子里的小動物們呢？（讓幼兒結合平時生活談談并學打一聲響亮的噴嚏）會發生什么事情呢？（讓幼兒猜測后出示圖八）
（對幼兒提出了推想性的問題，是為了讓幼兒對畫面以外的內容進行有根據的合理猜想，進行由表及里的分析。）
13、師（出示圖九）：快看！小動物怎么了？它們會被噴到哪里去呢？
播放歡快的馬戲團音樂
幼兒與同伴開展討論，自由猜測小動物會去哪里？
請個別幼兒在集體面前說說后教師點出在音樂聲中的馬戲團外觀，讓幼兒觀察后得知是馬戲團
14、師：小動物們在馬戲團會做些什么呢？幼兒猜測
15、小朋友是團長，開始宣布，幼說。
（教師點擊鼠標逐一出示小動物，讓幼兒再次感受動物形象的從小到疊羅漢的排列順序。）
師：小朋友們看到了這樣的表演會怎們說呢？馬戲團的團長會說些什么呢？
四、完整欣賞，加深理解。
五、開展討論，提升經驗。
師：你覺得故事里哪里最有趣？為什么？
師：你喜歡斯萊克嗎？說說你的理由。
活動延伸：
師：現在吃的斯萊克肚子里又空蕩蕩的了，它又要去找東西吃了。又會發生什么有趣的事情呢？讓我們也變成一條小蛇跟著斯萊克到外面去看看吧！（音樂，師幼一起隨音樂邊做小蛇邊游出教室，結束活動。）
活動反思：
剛剛升入中班的幼兒在語言表達上已經有了明顯的進步，他們能夠做到想說、敢說、愿意說，可是他們還不能做到很好地組織語言與完整地表達自己的想法，也不能做到按順序一頁一頁地翻看，需要教師的引導。因此，我將本次活動的重點定位為對閱讀有興趣，初步感知故事的幽默、有趣，學會認真看圖尋找故事情節的發展，能膽而合理的想象，學會用恰當的語言表達把握故事情節發展的順序，并樂意講述細節畫面是本次活動的難點。
1、環節緊扣、設置懸念。教師在每一個環節都能及時的提出有針對性的問題，引導幼兒觀察畫面、講述畫面，進行對話閱讀、猜想閱讀、共情閱讀。能抓住閱讀活動的主要教學特點，閱讀中教師真正把自己也變成了孩子來閱讀畫面，并留下足夠的時間讓孩子去觀察、對比、想象、猜測、驗證、最終獲得與猜想吻合的的驚喜或不符的驚奇。很好的調動了幼兒的閱讀興趣，幼兒的積極性較高。
2、關注細節，動靜結合。本次活動的設計是一節以閱讀教學為主的語言集體教育活動，故事中很多擬聲詞“啊嗚”、“吞”的復出現，使故事充滿了趣味性，斯萊克滑稽、吃的模樣深深吸引著孩子，適合孩子的模仿與表演。整個教學活動以游戲貫穿始終，教師牢牢抓住故事形象斯萊克“餓、吃”的特點，引導孩子用自己能夠理解的方式去感受斯萊克的滑稽，體驗斯萊克的吃，模仿斯萊克的稚笨與好玩，并支持幼兒用簡短的詞語、短句去描述自己觀察到的內容及表述自己的猜測與想象，強調發生在斯萊克身上的一系列的有趣事件所帶給孩子們的童真與童趣，讓孩子真正地融入到故事情境中，最終體驗到繪本閱讀的快樂。
適合中班的教案 12
活動目標
1、認識各種各樣的瓶子，了解瓶子的各種特征和不同用途。
2、嘗試根據瓶子的材質、用途進行分類，體驗合作的樂趣。
3、發展幼兒的觀察比較能力。
4、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。
教學重點、難點
認識各種各樣的瓶子，了解瓶子的各種特征和不同用途。
活動準備
教具：各類瓶子（人手一個），各類廢舊瓶子做的玩具。
學具：分類操作板，各類瓶子圖片。
活動過程
一、認識各種瓶子
1、以游戲導入課題。
2、引導幼兒觀察自己的瓶子并進行介紹。
師：你拿到的是什么瓶子？請你來介紹一下你的瓶子。
3、引導幼兒相互比較瓶子，說說瓶子不一樣的地方。
4、教師小結
二、嘗試進行分類
1、引導幼兒討論各種瓶子的分類。
師：你們逛超市時，超市里的.瓶子是怎么放的？今天也要請小朋友將手里的瓶子放回超市里去，你們覺得可以怎樣來放呢？
2、幼兒操作，嘗試用實物瓶子按照瓶子的不同用途進行分類。
師：小朋友都說的非常好。現在呢請小朋友按照瓶子的不同用途將瓶子放回超市里去。
三、拓展幼兒生活經驗，知道各種瓶子可以廢物再利用。
出示各類廢舊瓶子做成的玩具，請幼兒觀察。
師：在生活中我們用完的這些瓶子還可以做成很多東西，今天老師帶來了很多好玩的玩具，我們一起來看一下這些東西。
教學反思
整個活動，孩子們充滿了濃厚的興趣，充分發揮了他們的觀察力，想象力、創造力，圓滿的完成了任務。
適合中班的教案 13
活動目標：
1、學習按物體量的差異，進行正逆排序（數量7以內）
2、能夠獨立的取放，整理操作材料
3、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
活動準備：
高矮不等的花朵6個2、人手7個高矮不等的大樹圖片、空白紙一張（用于貼圖片）、膠水、抹布
活動過程：
1、游戲活動
⑴引導幼兒觀察人物隊形
①游戲師：今天我們來做個游戲，我請坐的神氣的小朋友上來做。（請5個高矮不等的幼兒上臺）他們一樣嗎？哪里不一樣呀？（高矮不同）
②排隊師：你們自己來排排隊，看怎么樣才能讓隊伍站的更整齊。
下面的小朋友，誰來幫幫他們啊？你是怎么來幫他們排隊的`？你是怎么排的或你是按什么規律排的？（從高到矮或從矮到高）
⑵各組活動師：我們以小組為單位，來比賽，看哪個小組排的好，排的快，還要說出你們是按什么規律來排的！
起立，把小椅子塞進去，像早上出去做操一樣排隊，123組站在桌子后面，456組站在桌子前面，面對面站好。我數123，你們就開始排隊，你們對面對都要看好的，看誰排的又快又好。
2、介紹材料、幼兒操作活動
⑴請幼兒觀察自己盤子里面的卡片師：那我們小朋友也來看看自己桌子上的卡片上有什么啊？有幾個？那他們一樣嗎？哪里不一樣？（高矮不同）
⑵學習按物體量的差異排序
①請幼兒按順序給自己的大樹朋友排隊師：現在老師要請小朋友們給自己的大樹朋友來排隊，每人拿一張白紙，把自己的大樹朋友排在白紙上，給他們來排排隊。
②師：我請小朋友來說說看自己是怎樣來給大樹朋友來排隊的？（教師請1~2名幼兒展示、介紹自己的操作結果，說說自己是按什么順序給大樹排隊的。）
③引導幼兒進行逆向排序師：有沒有不同的排法，用不一樣的方法來給大樹來排序？（展示用不同方法排序的幼兒作品）師：我們來看看他是怎樣排的？這樣排對不對？（從高到矮和從矮到高這兩種方法都棒）
教學反思：
這個活動《按規律排序》，目的在于訓練幼兒靈活運用所學知識解決問題，整個活動以收到禮物貫穿主線。分三個環節完成，層次清晰，第一個環節通過讓幼兒自己觀察去發現圖形排隊是有規律的。通過圖形的對比引導幼兒感知圖形排隊的基本特征。這是對幼兒進行初步判斷推理能力的訓練。第二個環節讓幼兒在發現規律的基礎上采用啟發法、提示法，引導幼兒進一步掌握并概括圖形的排列特征。讓幼兒感受了不同顏色，不同圖形按規律排序的樂趣，也訓練了幼兒的觀察力，思維的敏捷性。
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