閱讀兒童繪本的意義
什么是繪本?繪本指的是以圖畫為主文字為輔，甚至全是圖畫沒有文字的書籍，它是針對低年級兒童閱讀的圖畫書。
閱讀兒童繪本的意義
繪本最值得強調的就是它的文學性和藝術性。它出現于19世紀晚期，到20世紀中期開始充分發展，是新時代出現的、由傳統的高品位的文學和藝術交織出的一種新樣式。
繪本中的文字非常少，但正因為少，對作者的要求更高：它必須精練，用簡短的文字構筑出一個跌宕起伏的故事;它必須風趣活潑，符合孩子們的語言習慣。因此，繪本的作者往往對文字仔細推敲，再三錘煉。更值得一說的是圖，繪本利用圖講故事的方式，把原本屬于高雅層次、僅供少數人欣賞的繪畫藝術帶到了大眾面前，尤其是孩子們的面前。這些圖都是插畫家們精心手繪，講究繪畫的技法和風格，講究圖的精美和細節，是一種獨創性的藝術。可以說，好的繪本中每一頁圖畫都堪稱藝術精品。
繪本中要讀的絕不僅僅是文字，而是要從圖畫中讀出故事，進而欣賞繪畫。當然，繪本不能立竿見影地實現我們對孩子的所有期望，但繪本中高質量的圖與文，對培養孩子的認知能力、觀察能力、溝通能力、想象力、創造力，還有情感發育等等，都有著難以估量的潛移默化的影響。
專家一致認為：繪本是最適合孩子閱讀的圖書形式。兒童心理學的研究認為，孩子認知圖形的能力從很小就開始慢慢養成。雖然那時的孩子不識字，但已經具備了一定的讀圖能力，如果這時候家長能有意識地和孩子們一起閱讀繪本，營造溫馨的環境，給他們讀文字，和他們一起看圖講故事。那孩子們從剛開始接觸到的就是高水準的圖與文，他們將在聽故事中品味繪畫藝術，將在欣賞圖畫中認識文字、理解文學。比起那些一閃而過、只帶來一時快感的快餐文化，欣賞繪本無疑是一種讓眼睛享受、讓心靈愉悅、讓精神提升的美妙體驗。
那么讀繪本是否開發智力呢?
兒童繪本是兒童文學的一環，它的主要閱讀對像是學齡前后的幼兒。圖像是幼兒重要的閱讀工具，也是繪本最重要的組成部份。繪本的圖像除了要貼近兒童的世界，也必須重視美感呈現。好的繪本，每張圖像都會說話，圖與圖之間呈現獨特的敘事關系，兒童得以由直覺進入繪本的世界，自然流暢地聽故事。由于幼兒識字不多，不能獨立閱讀，所以繪本的文字，便須要大人代為閱讀，再說給小讀者聽。也就是說，繪本的文字并不是寫給小讀者看的，而是讓他們聽的。
幼兒對外在世界的認識，是從整體來掌握感覺，而非由細部思考分析的。
這種特質使小孩在情境中，很少冷眼旁觀，而經常以的熱情，全情投入地參與。在與大人共讀繪本時，他們不僅在聽一則他人的故事，他們會與故事中的角色合而為一，親歷其境地體驗這段故事。
這是幼兒喜歡重復聽一個故事的原因之一。 每一次聆聽，對小孩而言都是新的感受經驗。 因此，大人與小孩一起閱讀繪本時，不要先讀文字，要讓他們先看圖畫。預留空間，讓孩子的想象馳騁，掌握繪本的整體意境。在誦讀文字的時候，我們應忠于原味，既不偷工減料，也不加油添醋。
這樣，小孩才可以體會到繪本的文學及秩序之美，掌握繪本的整體意境。
繪本為小孩提供豐富的體驗，體驗到的感受經過時間沉淀，便會慢慢化為知識和智能。在閱讀之后，大人應避免說教，迫不及待地說明、詢問、考試。我們應把看書、聽故事的主權還給孩子，給他們足夠的時間和空間。
兒童的想象力不是與生俱來的，而是通過直接或間接的體驗獲得的，體驗越豐富，想象力越豐富。但是我們傳統教育的大部分都是文字思考、語言思考，很少有圖像思考。
繪本為兒童養成用圖像思考的習慣提供了一個良好的平臺，因為繪本最大的特點就是用一系列連貫圖畫組成一個完整的故事，以圖為主，圖文結合，所以閱讀繪本可以培養兒童良好的圖像概念，提高思考連貫性，豐富想象力。
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