幼兒園小班數學活動《種花》教學設計
作為一名默默奉獻的教育工作者，總歸要編寫教學設計，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。那要怎么寫好教學設計呢？以下是小編為大家整理的幼兒園小班數學活動《種花》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
活動目標
1.通過觀察發現ABC規律模式，并嘗試表述排序的規律。
2.會根據顏色的特征進行ABC模式排序。
活動準備
課件準備：《花園里的花》插圖等相關圖片。
紙面教具：打印教具《花園里的花》，人手一份。
活動過程
一、出示妙妙頭戴按ABC模式排序的花環圖片，再出示花環打開成一行的圖引導幼兒觀察并描述花的排列規律。
——花環上的花有幾種顏色呢?它們是什么顏色？這三種不同顏色的花是怎樣排列的?
小結:花環上的花是按紅、黃、藍三朵花為一組重復排列的，每組中紅、黃、藍花都只有一朵。
二、觀察花園的花圖片，發現模式規律。
1.幼兒觀察《花園里的花》第一行，請幼兒說說花朵的排列規律。
——這些花一樣嗎?哪里不一樣?有幾種顏色的花?有什么顏色的花?
——幼兒讀一讀它們的顏色:紅色、黃色、藍色、紅色、黃色、藍色…然后說出這些花是按什么規律排列的，總是重復排列的一組花是什么顏色。
小結：三種不同顏色的花為一組，后面都是前面一組的重復。
2.幼兒按以上的方法觀察《花園里的花》第二、三行的模式排序規律。
三、發放紙面教具《花園里的花》操作練習，鞏固ABC模式規律。
1.完成《花園里的花》練習。
——花園里的花是按什么規律種的?請你按規律給沒有顏色的花涂上顏色吧！
2.請完成的幼兒說一說這些花是按什么規律排序的。
活動延伸
區域活動：
1.在美工區畫出ABC模式排序的裝飾項鏈；
2.在建構區中用積木拼插ABC模式排序的作品。
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