當前幼兒教育存在哪些問題
導語：幼兒教育不同于其他教育，幼兒教育主要是對3～6歲年齡階段的幼兒所實施的教育，幼兒教育是學前教育或說早期教育的后半階段，是一個人教育與發展的重要而特殊的階段。
當前幼兒教育存在哪些問題
一、不能科學選擇幼兒教師
在現實中，不論是獨立的幼兒園，還是小學校中的幼兒園，教師來源渠道大體有這樣幾個：一是極少的幼兒師范畢業生;二是不勝任一線教學工作的老、弱、病教師;
三是從社會上臨時聘用的初、高中畢業生，甚至還有只會看哄孩子的家庭婦女。這樣選擇安排幼兒教師，大大制約了幼兒教育發展，對培養幼兒從小開始受到良好的教育，使其身體、心理、行為、習慣健康發展極為不利，必將對今后孩子由幼兒園向小學過渡造成不可挽回的損失。
解決這些問題的辦法主要是靠政府扶持、教育行政部門選派得力人員，幼兒園或小學校自身也要加強對已有教師開展有針對性的系統培訓，迅速改善幼兒教師結構，提高幼兒師資水平，以適應幼兒教育需要。
二、幼兒園基礎建設不達標
幼兒園是兒童成長的搖籃，環境條件、設施、設備的建設是否符合國家和省市規定的標準，決定著幼兒教育方針能否徹底落實，關系到兒童能否健康成長的大問題。不論是哪級幼兒園都存在不同程度的問題。
這些問題主要是：基本建設不達標，教室面積和班級人數不相適應，人均占有面積小;功能教室、活動室、舞蹈室、音樂室不全;現代化教學設施設備不足，有的有衛星地面接收設施，但無專門的接收室，無專業人員，沒有大屏投影，無幼兒教育現代化軟件資料;
有的沒有多媒體網絡化教室及多功能教室，甚至有個別幼兒園及小學校中的幼兒園連最起碼的玩具、學教具、圖書、卡片、掛圖都寥寥無幾;有的班級連一臺電視都沒有。這些問題的存在嚴重影響幼兒教育活動、學習活動、游戲活動的開展，阻礙兒童身心健康和智力發展。
三、教學內容欠規范化
在教學上出現隨意性和“小學化”現象。按照《幼兒園的指導綱要》來說，一日的活動內容應以游戲為基本形式，不得象小學那樣形式化，更不得隨意性的上課，講解一下就行了，但大多數幼兒園存在一種相同的情況：都不以游戲的形式來上課。
幼兒規規矩矩地坐在課室內識字、算術、寫作業的情況比比皆是，再加上戶外游戲活動的欠缺，完全把小學教育提前教育了。這些現象都嚴重損害了幼兒的身心健康。造成小學化現象的主要原因：a、行為規范上，要求幼兒像小學生一樣遵守紀律，少玩少動。
幼兒的天性本來就是活潑好動，然而教育形式上并沒有真正實現“寓教于樂”的教學原則。b、在知識學習上，灌輸知識成了幼兒教育的主要模式，認為只有努力學習才是有用的人，卻沒有考慮到給孩子增加的無形壓力。這些現象都嚴重損害了幼兒的健康心理，對幼兒的發展造成不利的影響，這些影響主要體現在“a、使用權幼兒形成不良的習慣b、促使幼兒產生厭學的情緒c、阻礙了幼的思維的發展和智力的提高孩子不是一個容器，什么東西都往里而塞，強迫他們學這學那是不行的，應該讓孩順其自然的發展，在玩中學。
四、不能遵循規律實施幼兒教育
首先，是幼兒飲食習慣培養問題
幼兒離開家、離開母親，來到新的生活集體，由原來哺乳、喂乳、喂食其他食品以供幼兒成長，帶有很大的'隨意性和不規律性，到幼兒園這一兒童的新家庭中教師必須科學培養飲食習慣，定時、定量、定餐標準化營養食品，目的是確保幼兒健康成長，但有的教師不能科學育兒，只認為不論該不該吃，不餓就行，不論該不該喝，不渴就行，于是幼兒想吃就給吃，想喝就給喝，不按飲食規律進行，對于該吃什么，不該吃什么，該吃什么才最合適，也不去認真研究，不利于幼兒身體發育。
其次，不注重培養幼兒動手能力
不可否認，小班及小小班幼兒動手能力差，很多事情都應由教師(生活老師) 去幫做、代做，可到了中班以上，就要注意培養幼兒動手能力，鼓勵孩子“自己的事情自己做”，“大家的事情大家做”，“自己不會做的事情由同學或老師幫助去做”，然而有的教師還像對小班學生那樣，以老師幫做、代做為主，孩子形成依賴性，沒有獨立性。
第三，不注意培養學生從小養成文明禮貌行為和生活、學習衛生習慣
主要表現在，有個別教師對兒童要飯前、便后洗手都不能監督其做到， 缺乏養成習慣教育;有的教師不能培養孩子使用文明語言、禮貌語言。諸如：上學問聲“老師早”，放學說“再見”，得到幫助說“謝謝”，損害了別人利益說“對不起”等文明禮貌語言，教師不能很好地教育，形成習慣，還有個別教師不注意引導學生做到看書眼睛與書面距離一尺遠，前胸離桌一拳遠，要坐姿端正等，任其自然。
第四，不注意防止幼兒教育小學化
這是一個比較普遍的問題。一些老師、家長總持有這樣的錯誤認識，即孩子在幼兒園學的知識越多越好，殊不知這是違背教育規律的錯誤認識。在這種錯誤認識影響下，很多幼兒教師自己不懂規律，但為應合家長需要，上中班開始就教拼音、學漢字、教數字、講計算，完全使幼兒教育小學化，這種超前行為不僅沒為孩子打好基礎，反而給小學教學做了“夾生飯”，更嚴重的是影響了孩子身心健康。
幼兒教育存在問題并不可怕，關鍵在于如何面對現實力求改變，只要認真貫徹落實幼兒教育方針，嚴格遵守國家和省市關于幼兒園建設和幼兒教育的規范要求，遵循規律實施幼兒教育，幼兒園就會越辦越好，幼兒教育就會盛開鮮花。
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