童話故事在幼兒教育中
在日常教育中常應用童話故事教育形式，實踐證明童話故事教育效果顯著，幼兒們有著濃厚的興趣和參與性，作為一名幼兒教育者需要在教育中不斷挖掘、完善、探索，進而發揮童話故事教育的魅力。歡迎大家閱讀！更多相關信息請關注相關欄目！
每一個幼兒的心中都有一個童話夢，每一個童話故事都深深的吸引著他們。其實，童話故事的魅力不只是有一定的故事趣味性，更多的是童話故事流傳于民間兒童故事，將童話故事應用在幼兒教育中對幼兒今后成長具有幫助性作用，其魅力也是無限的。
1、童話故事特點
1.1激發想象力
弗洛伊德認為：成人將其擔憂、內疚、愿望的實現在夢中以象征的方式安全的表達出來，童話故事猶如夢一樣，幫助幼兒宣泄不安、恐懼、仇恨等情感。童話故事中充滿著神奇色彩，深深的吸引著幼兒。例如：《賣火柴的小女孩》，圣誕夜中，因為沒有賣掉一根火柴，小女孩一天沒有吃東西，又冷又餓，她擦亮了第一根火柴，看見香噴噴的烤鴨；擦亮了第二根火柴，看見了美麗的圣誕樹；第三根火柴看見了外婆。故事情節中有著詳細的描述，能夠充分激發幼兒的想象力，這也正是童話故事中的魅力體現，引發幼兒想象。
1.2故事內容單純簡潔
童話故事中故事情節內容跌宕起伏、人物角色性格鮮明，故事內容單純簡潔，例如：《白雪公主》故事中，白雪公主性格溫柔、美麗善良；純潔；王后性格毒惡、殘忍，想用毒蘋果毒死白雪公主。這個童話塑造了一個女孩“美麗極致”，外在美和內在美的特點；在成長過程中經歷了另一種極致，王后“對外在美”瘋狂追求導致的迫害，但最終有了圓滿結局，“白雪公主的美和形象走向永恒。”
1.3具有教育意義
童話故事中具有一定的教育意義。因此，將其應用在幼兒教育中對幼兒思想意識的形成、思維能力的形成具有重要作用。童話故事富有生活經驗、思想啟發、智慧創造、優良美德等，對幼兒具有一定的教育影響。
2、經典童話故事內容劃分
2.1動物故事
童話故事中一些動物故事主要以動物狀態、動物性格塑造、特點等描寫。在童話故事《沒有牙齒的大老虎》中，一天狐貍跟其他小動物說能拔掉老虎的牙，因為老虎吃了狐貍送來的糖，它從來沒有吃過糖，在睡覺時嘴里也含著糖，所以在半夜里老虎牙痛時請求醫生拔掉牙齒，但是醫生說：我害怕不敢拔掉你的牙。于是，狐貍拔掉了老虎的牙。將其應用在幼兒教育中，通過形象的動物描寫，對幼兒具有一定的教育意義。
2.2精靈故事
精靈類的童話故事是幼兒最喜歡的一種故事類型。通常描寫為：動物成了精、有了形，但是動物的天性依然沒有改變。這種精靈類的故事，在幼兒教育中可以鼓勵幼兒英勇、善良、大膽，勇于與敵人作斗爭、識破敵人的狡猾等。例如：《小紅帽與狼外婆》故事中，狼偽裝成為外婆，吃了小紅帽，將外婆與小紅帽吃在肚子中，獵人經過外婆的房子，于是，發現了狼，將外婆與小紅帽救出來，把狼扔到井里。
2.3魔法故事
童話故事中的魔法故事，多數將故事中的人物或動物神化。例如：《睡美人》中，國王和王后邀請了12個巫師，留下一個沒有邀請，在宴會結束后，巫師們送給孩子美德、美貌、富有等，這時，那個沒有被邀請的巫師走了進來，因為沒有被邀請所以非常憤怒，她獻上了惡毒的咒語，從此以后，國王的女兒一直昏睡，一睡就是一百年，故事中將巫師的的人物角色神化。
2.4人物童話
顧名思義，人物童話中人物為線索，貫穿故事始終，具有一定的夸張性、幻想性。人物童話中多數是幼兒自己的故事，通俗易懂并具有一定的教育性、寓言性、例如：《小男孩與蝎子》故事中，引導幼兒要學會分清好人與壞人，區別的對待。
3、童話故事在幼兒教育中的魅力
在幼兒教育中，相對于大道理說教，運用童話故事引導幼兒，效果更為顯著，對幼兒的幫助意義更大。幼兒通過童話故事能夠明白一些生活道理，樹立正確的思想意識，這也是童話故事中的魅力體現，童話故事在幼兒教育中是一種行之有效的教育方法。
3.1教育魅力———吸引幼兒注意力
據調查顯示，通常情況下，幼兒的注意力只有5~10分鐘，但是在日常教育中教學時間不只有10分鐘，這無疑是一種教學資源的浪費，但是應用傳統說教的教學方法，幼兒普遍沒有較高的興趣和注意力。在一次教育中，筆者發現幼兒沒有較高的參與性，因此轉變了教學形式，于是拍拍手說：小朋友們，現在老師給你們講一個小故事，小朋友們想不想聽？這時發現孩子們就像被東西吸引了一樣，異口同聲的說“想聽”。孩子們被童話故事所吸引，紛紛坐在一起認真的聽著故事。由此可見，童話故事中能夠極大的吸引幼兒的注意力。3.2教育魅力———提升幼兒語言表達能力幼兒階段，其思想意識、語言表達等正在形成階段。在該階段教師需要提升幼兒的語言表達能力，以為今后成長奠定基礎。但是怎樣在教育中提升幼兒的語言表達能力，筆者認為：童話故事教育是一種有效的教育方法。例如：在《沒有牙齒的大老虎》的故事中，引導幼兒要養成良好的生活習慣，于是在故事結束后，教師可以讓幼兒說一說“老虎為什么會牙痛”等問題，讓幼兒發表自己的看法，給予幼兒充分的表達空間，進而提升幼兒語言表達能力，這也是童話故事魅力的間接體現。例如：筆者在日常教學中，每天會有晨讀活動，通過故事分享來鍛煉幼兒的表達能力；此外，定期安排幼兒通過“快樂故事小舞臺”展示自己，使每個幼兒都有展示自己的機會，進而提升語言表達能力。
3.3教育魅力———教育道德意識
幼兒階段，是思想意識的形成階段，在幼兒教育中進行正確的思想意識引導，也是教育教學的重要內容。高尚的品德、健康的人格是一種文化素質的體現，是社會所弘揚的。這還需要教師從啟蒙階段培養。例如：通過《漁夫和魚》的故事中，教師引導幼兒知恩圖報是美好的品德，但是貪婪是不對的，我們要懂得知足。例如：在園中，定期組織同一年齡幼兒進行故事表演，學期末舉辦故事表演活動，并邀請家長觀摩故事情景劇表演，使幼兒在故事扮演中得到有效的思想意識引導。4結論幼兒教育中童話故事的魅力是無限大的，這還需要教師在教學中不斷總結、完善，童話故事中給了孩子們美好的憧憬，給了孩子力量，對幼兒的成長具有幫助性作用。
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