當前位置：聚優網>聚優經驗>管理>怎樣管理小學班級

怎樣管理小學班級

時間：2023-09-04 11:20:30 海潔管理

怎樣管理小學班級

　　導語：學生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節課，長期熏陶才能形成，因此班主任工作任重而道遠。在教育教學活動中，出于對學生成長的關愛和負責，對學生的缺點，錯誤進行批評指正是常有的事，正所謂“愛之深、責之切”。如何做好小學班級管理呢?

　　怎樣管理小學班級

　　一、抓好日常行為規范教育加強各種能力的培養

　　對學生進行常規教育和訓練，嚴格要求，一抓到底。首先訓練學生正確讀書和寫字的姿勢，每天提醒他們注意習慣的培養。讀書時要求全班同學都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業，就不停地提醒糾正不良姿勢。當學生起來發言時，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態度自然大方，并且說話時聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內容，記在心中，要說得出來。這些辦法對學生聽的習慣養成起到了一定的促進作用。

　　二、對學生進行耐心教育，多表揚少批評

　　表揚運用得恰當，學生的積極因素就會像原子裂變一樣發生連鎖反應。比如上課了，大部分同學在吵嚷，沒有做好上課準備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點名批評，別人往往幸災樂禍;倘若從亂哄哄中找個坐得好，不說話，書本都準備好的同學進行表揚，其他學生便會仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚有批評的作用，是不傷害學生自尊心的批評。我常用表揚某個學生道德品質、思想行為上的積極因素去影響和克服后進學生中存在的消極因素，寓批評于表揚之中。這樣有利于學生之間互相學習，達到取長補短的目的。

　　三、加強班干部隊伍的建設，強化班集體凝聚力

　　班干部是旗幟，是班級的領路人。因此，平時應注重班干部“榜樣”的樹立與完善，嚴格要求班干部以實際行為來影響學生，用具體的形象給學生樹立榜樣。這對學生有巨大的感染力、吸引力和鼓舞力。就上半學期班級的評優，我班各方面并沒有突出人才，也沒有突出貢獻，但綜合評估卻達到了“文明班”的標準。這是同學們團結一致、共同努力的結果。這當中，班主任與班干部起了不可忽視的榜樣作用。

　　雖然班主任的榜樣作用是最有震撼力的，但也是受時空的限制的。而好的班干部可使我事半功倍，班干部是我的得力助手，使我在與不在一個樣。所以，發揮班干部的模范帶頭作用也是行之有效的方法。挑選一批嚴于律己的班干部，充分發揮他們的管理能力和榜樣作用，這既減輕了老師的負擔，又進一步培養了他們的管理能力，促進良好班風的形成。

　　四、加強“問題生”的管理，推進全面協調發展

　　正確對待問題生的逆反心理，是教育成敗的關鍵。每當教師談到學生“逆反”“不聽話”，就會產生該生是釘子，是令人頭疼，棘手的差生的念頭。其實逆反心理也有積極的一面。其一，有些逆反的言語和行為能不斷地改進我的工作和管理的方法。每當班級自習課紀律不好，就進行說服教育。連續幾次，不但沒有效果，而且一些學生明顯表現出一種逆反的抵觸情緒。我就自我反省，感覺到：不守紀律的學生畢竟是少數，老是打斷他們學習的思路，自然會使有些學生產生反感。

　　因此我就調整了方法，使得批評教育更具有針對性，收效頗佳。其二，有些逆反的行為有助于完善班規班紀，使得制度更具可信度和可行性。因此，我們應該分析學生逆反心理產生的根源，積極的一面要鼓勵，消極的要說服教育，決不能只要學生有逆反心理就“一棍子打死”。

　　五、培養正確輿論和良好的班風

　　正確的輿論是一種巨大的教育力量,對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。在扶正壓邪,獎善惡的過程中,輿論具有行政命令和規章制度所不可代替的特殊作用。因此,班內要注意培養正確的集體輿論,善于引導學生對班級生活中一些現象進行議論、評價，形成“好人好事有人夸,不良現象有人抓”的風氣。有的學生不注重自己身邊發生的小事,不屑于做小事。比如放學后窗戶沒關就走了,大白天六個管燈全開著卻不以為然等等。

　　針對這種情況,我組織開展了《勿以善小而不為,勿以惡小而為之》的班會,會上對小事該不該管進行了辯論,還列舉同學身邊發生的小事造成的危害,最后得出結論：“千里之行,始于足下;千里之堤,潰于蟻穴”。實踐證明：有了正確的輿論和良好的班風,就會無形的支配集體成員的行為和集體生活,是一種潛移默化的教育力量。

　　六、加強學校日常工作中的少先隊工作力度

　　一是結合形勢重大節日及紀念日，大力開展主題鮮明形式多樣的大、中隊主題會，豐富隊員的校園生活。在每周一及重大節日舉行升旗儀式，活動程序完整，隊禮規范。充分發揮紅領巾廣播站、宣傳欄的橋梁作用。二是精心組織興趣小組活動，活動能做到有計劃、有記錄、有總結。

　　七、為人師表，以身作則，作好表率

　　規范學生的行為，首先要規范自己的行為;提高學生的素質，首先要提高自身的素質。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在工作實踐中，要求學生做到的，我首先帶頭做到;要求學生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學生人格，從不挖苦諷刺他們;教育他們熱愛勞動，我每天早上和學生一塊打掃環境衛生和教室清潔衛生;教育學生搞好團結，我首先做到和各位教師搞好團結;和學生交知心朋友;

　　在學習上，要求學生書寫認真工整，我在板書時首先做到書寫規范認真。這樣自己的一言一行已經成了一種無聲的教育。教師是學生心目中的榜樣，在全面推進素質教育的今天，作為教師更應提高自身素質，樹立職業道德，以高尚的道德風范去影響學生，當好學生健康的指導者和引路人。

　　小學班主任管理班級的策略與措施

　　第一，實行班干部輪換制，提高學生的自我管理能力。

　　班干部輪換制有利于調動廣大學生的主人翁意識，換個角度體驗管理者的喜怒哀樂，體驗管理的成功感；有利于加強學生的自我教育，提高民主意識和合作意識；有利于形成班級凝聚力和向心力，提高執行力和學習力。

　　班主任

　　第二，發揮班干部的紐帶作用，培養班干部的創新力。

　　班干部是聯系教師和學生的有效載體，放手給班干部施展才能的機會，充分下放班級管理的自主權，讓學生充當小主人。自主設計班級活動，參加學校集體活動，給他們提供成長的平臺。

　　班主任

　　第三，開好班會，統一思想，形成良好的班風。

　　班會要從學生的心理需要出發，適合學生的年齡特征和成長需要，設計鮮明的活動主題和別開生面的活動形式，開成民主的班會、正能量的班會、激勵斗志的班會、團結的班會。

　　班主任

　　第四，表彰先進，激勵和喚醒全體學生，樹立遠大的理想和抱負。