【推薦】中班科學(xué)活動教案模板集合8篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么你有了解過教案嗎？下面是小編整理的中班科學(xué)活動教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班科學(xué)活動教案 篇1
活動設(shè)計背景
秋天到了，班上的孩子時不時在野外摘些菊花來玩，小朋友們玩得很高興卻又叫不出花的名字。于是想趁孩子們對菊花很感興趣時，開展認識菊花的活動。
活動目標
1、 使幼兒能正確地叫出菊花的名稱，知道其明顯的外形特征（菊花的大小、顏色、氣味、葉子的形狀）和用途。
2、 使幼兒初步掌握從上到下有順序的觀察物體的方法，引起幼兒的興趣，并培養(yǎng)幼兒愛護花草的良好習(xí)慣。
3、 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、 充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、 激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
教學(xué)重點、難點
重點：正確叫出菊花的名稱，知道其明顯的外形特征；
難點：使幼兒初步掌握從上到下有順序的觀察物體的方法，養(yǎng)成愛護花草的良好習(xí)慣。
活動準備
1、 準備幾盆菊花；瓶插菊花幾枝；
2、 印有菊花或菊花葉子的小卡片（事先放在桌上；）
3、 干菊花若干、幼兒園用的小茶杯（與幼兒人數(shù)相等）。
活動過程
一、看卡片、找菊花
師：今天，老師帶了很多好看的卡片，小朋友們想知道這些卡片上畫的是什么嗎？那就請每個小朋友 把桌子上的卡片翻過來，看看卡片上畫的是什么？（花、葉子）對了，上面畫的是花和葉子，老師想請小朋友到院里去找一找，看看我們幼兒園里有沒有跟卡片上一樣的花和葉子。找到后，就請你站在你找到的花和葉子的前面，老師看哪些小朋友找得最對最快。（幼兒到室外園地中找菊花，老師把盆栽搬進教室里放在桌子上）。
二、認識菊花
1、認識花
問：你們是怎么找到這些花的呢？
答：根據(jù)圖片上畫的花和葉子，圖片上的花是一絲一絲的，像一個拳頭，葉子邊上是彎彎曲曲的。。。。。。
問：哪個小朋友告訴老師，我們搬到教室里的叫什么花？
答：菊花。
師：我們都找對了嗎？請小朋友先把剛才老師發(fā)給你們的卡片翻過去，放在桌子上，讓小卡片睡一會兒。
問：菊花的中間是什么顏色？除黃的、白的顏色，我們還看到菊花有什么顏色？
答：紅的、紫的。。。。。。
問：菊花的中間是什么顏色？長得怎么樣？
答：黃色的、密密的、細細的。。。。。。
問：菊花像什么？
答：像毛線團，像分開的桔子。。。。。。
問：菊花是一樣大小嗎？
答：不一樣大小的，有的菊花大，有的菊花小。
老師聞花（手在鼻前輕輕的扇）
問：你們也想聞花嗎？就請小朋友像老師一樣地聞花，聞到什么味了？（清香味）。
小結(jié)：菊花真美麗。菊花有很多顏色，有。。。有。。。還有。。。；菊花的形狀也很多。有的像。。。有的像。。。；菊花不是一樣大小的，有的大，有的小。
2、 認識葉。
問：菊花的葉子 有沒有顏色，是什么顏色的？
答：綠色的。
問：菊花的葉子是什么樣子的？
答：葉子的邊是彎彎曲曲的。
3、 認識莖和根。
問：花和葉子是長在什么上的？是不是菊花和葉子都長在這上面呢？
答：花和葉子都 是長在莖上的。
問：莖是什么樣的？
答：長長的，細細的。
問：菊花有沒有根？怎么我們看不到根呢？沒有根菊花還會長大嗎？
答：菊花有根，根是長在土里的，沒有根菊花不會長大。
教師小結(jié)：菊花真美麗，有的在有的'小，菊花有各種顏色，有各種形狀。菊花的葉子是綠色的，葉子的邊是彎曲的，聞菊花可以聞到淡淡的清香。菊花的根被埋在土里，沒有根，菊花就長不大。
4、 菊花的功用
菊花還可以做成好吃的東西呢！你們知道菊花可以做成什么好吃的東西嗎？
（菊花茶、藥。。。。。。）
5、 品嘗菊花茶
（1） 讓幼兒揭開杯子，看看杯子里放著什么？（干菊花）這些干菊花是工人叔叔、阿姨把新鮮的菊花曬干做成的。
（2） （老師給幼兒沖水）問：看看干菊花變了嗎？變成什么樣子？你們聞到了什么味兒？（清香味）
老師嘗菊花花樣，集中幼兒的注意力。
師：你們也想嘗一嘗 嗎？水很燙，請小朋友慢慢地喝，不要把菊花喝下去，喝的時候聞一聞有什么味兒。
教學(xué)反思
1、 通過這一節(jié)課，幼兒對菊花的認識比較到位，能清楚的知道菊花的形態(tài)和作用。
2、 介紹菊花的功用環(huán)節(jié)太薄弱，菊花的功用比較多，還可以插在瓶里欣賞，制成干花作裝飾等等。
中班科學(xué)活動教案 篇2
活動目標：
1、感受聲音的輕和響；
2、初步體驗在不同的場景中發(fā)出輕和響不同的聲音；
3、學(xué)會自我控制，兼顧他人。
4、主動參與實驗探索。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準備：
1、幼兒自己制作的在園一日生活各環(huán)節(jié)（如：午餐、點心、搬椅子、穿衣服、睡覺、問好、唱歌、上課回答問題等）的圖片；
2、玩具動物一只、輕和響的分類標志各一；
3、噪音的錄音。
活動過程：
1、講述故事，引出輕和響（聲音越講越輕，直至聽不到）能聽到我的聲音嗎？為什么？
原來，為了能讓別人聽清楚，我們必須用響亮的聲音說話。
2、用響亮的聲音介紹自己
3、聽噪音錄音，感受響是不是所有的時候都要用響亮的聲音呢？
（聽噪音的錄音）你能聽清楚他們在說什么嗎？為什么？
有時候，所有的人都在大聲說話，就太吵了。
4、回憶幼兒園的一日活動，區(qū)分輕和響
1）、在幼兒園你都會做些什么？（隨著幼兒的回答逐一出示圖片）
2）、什么時候需要輕輕的，什么時候需要響一點呢？（出示輕和響的分類標志）
3）、將一日生活各環(huán)節(jié)圖片按照輕和響的要求分類。
5、實踐輕和響
1）、大聲的向老師問好、大聲的唱歌
2）、小動物想睡覺了，輕輕的哄小動物睡覺；小動物睡著了，輕輕的'搬椅子、輕輕的走路。
教學(xué)反思：
該活動最大的亮點在于從幼兒的生活出發(fā)，讓幼兒感受、區(qū)分和實踐不同場景下的輕和響，真正體現(xiàn)了"源于生活，并服務(wù)于生活"的教育觀念。
整個活動一氣呵成，首先是感受輕和響，借助講故事和聽錄音這兩種形式，潛移默化中讓幼兒知道，輕和響是相對的，是可以相互轉(zhuǎn)化的，同樣的行為在不同的環(huán)境下應(yīng)該采取不同的方式。其次，區(qū)分輕和響，則運用幼兒自己制作的在園一日生活各環(huán)節(jié)的圖片作為教學(xué)具，在按標志分類中體會不同場景下輕響有度的做法及其原因。最后有針對性的選擇了幾個易于操作的行為讓幼兒實踐輕和響，首尾連貫自然。
中班科學(xué)活動教案 篇3
水中的秘密
活動目標
1、在嘗試活動中,了解水的特性。
2、能仔細觀察,樂于嘗試,懂得保護水。
活動準備
1、ppt課件:水的作用
2、兩個玻璃缸(一缸水內(nèi)有一條金魚,一缸米內(nèi)有塑料彩球),
每組一份果珍、白糖、鹽、。
3、盛水容器:小碗,小筐等。
活動過程
一、教師導(dǎo)入課題
1.出示一杯清水
教師:你們看這是什么?(水)。小朋友知道水有什么秘密嗎?
現(xiàn)在讓我們一起來探索水的秘密吧。
2.出示一缸水,一缸米。
(1)幼兒看看水里、米里有什么?
教師:你們看到水里、米里都有些什么東西嗎?
(水里有金魚,看不到米里有什么)
(2)你是怎么知道的?
(幼兒議論:透過水能看到魚,米里有什么看不到)
(3)你們看看米里有東西嗎?
(教師從米里拿出塑料彩球。)
小結(jié):水是無色透明的,能看見水里的物體;米不透明,看不見里面的`。
二、幼兒進行嘗試操作。
1.盛水活動
(1)教師:老師給小朋友準備了不同的小容器,
塑料袋,小籃,小碗,請你們選一樣來盛水,看看會怎樣?
交流:不同的容器盛上水會看到什么現(xiàn)象。
2.水能溶解
(1)請小朋友從桌上的白糖、鹽、果珍中取幾樣?xùn)|西放入你的清水中,
再輕輕攪拌,看一看,你會發(fā)現(xiàn)什么?
(2)幼兒嘗試操作,教師巡回指導(dǎo)。
引導(dǎo)幼兒仔細觀察水的顏色及實物在水中的變化。
啟發(fā)幼兒相互交流觀察到的現(xiàn)象。
(3)你發(fā)現(xiàn)了什么?
糖、鹽、果珍放在水中都沒了,水變顏色了。
小結(jié):糖、鹽果珍放入水中不見了,這幾樣?xùn)|西被水溶解了。
(4)生活中你還見到哪些東西能被水溶解。
三、討論怎樣保護水
1.教師:水是我們?nèi)祟惖暮门笥?我們怎樣保護水呢?如果沒有水會怎樣?
2.課件:水的作用
通過課件演示,讓幼兒知道,沒有水,人們和動物將無法生存。
中班科學(xué)活動教案 篇4
教學(xué)目標：
1、在玩抓玩空氣的游戲中，感知空氣是無色、無味，看不見、摸不著的。
2、運用多種感官，學(xué)習(xí)尋找空氣的簡單方法。
教學(xué)準備：
透明的盆若干、透明塑料杯若干、手絹若干、塑料袋若干。
教學(xué)過程：
一、小實驗：手絹為什么不濕?
1、教師舉起塑料杯，請幼兒看被子里有東西嗎?(沒有。是空的.)
2、杯子里真的沒有東西嗎?(教師把手絹塞入杯底，把杯子倒扣著壓入水下)請幼兒猜一猜手絹濕了嗎?
3、到底濕了還是沒有濕?我們拿出來看看。(教師拿出手絹，請幼兒摸一摸，手絹沒有濕)。
4、手絹為什么沒有濕呢?水為什么進不了杯子?多奇怪呀!杯子里有什么東西擋著不讓水進去呢?(請幼兒討論，說說原因)。
5、教師進行第二次實驗，將杯子壓入水下后傾斜，使氣泡冒出。
6、引起幼兒注意：哎呀!什么跑出來了?
7、猜一猜，手絹濕了嗎?
8、請一個幼兒拿出來看看，到底濕了沒有?讓大家都來摸一摸。
9、再請幼兒討論，手絹為什么濕了?
在討論的過程中，教師提醒幼兒：空杯子里為什么會跑出泡泡來?第一次實驗有泡泡嗎?杯子里是空的嗎?
小結(jié)：第一次手絹沒濕是因為空氣在杯子里，水進不去。
第二次杯子傾斜空氣跑出來，冒出氣泡，水就進去了，手絹也就濕了。
原來杯子不是空的，里面裝滿了看不見的空氣。當(dāng)空氣在水里變成了氣泡，我們才能看見它。
二、找空氣(操作)。
用塑料袋抓空氣，把塑料袋抓緊，看看塑料袋有什么變化。
教師引導(dǎo)幼兒思考：為什么塑料袋會鼓起來?
將塑料袋打開來，擠壓一下，看一看，摸一摸，聞一聞，有什么感覺嗎?
三、找一找
讓幼兒找一找，什么東西里、什么地方還有空氣。
四、教師引導(dǎo)幼兒了解空氣的作用
幼兒將嘴閉上，用手捂住鼻子，說一說有什么感覺?為什么難受?
引導(dǎo)幼兒想一想，如果沒有空氣會怎樣?
小結(jié)：空氣是我們的好朋友，我們要好好保護空氣，不要讓空氣受到污染，清新干凈的空氣對我們的身體是非常有益的。
五、拓展延伸
游戲：把空氣吹出來
玩法：幼兒每人一個吸管，對著盆里的水，把吸管插入里面，輕輕地吹一吹。
中班科學(xué)活動教案 篇5
【設(shè)計意圖】
找個合適的地方，將小小的種子輕輕地灑下，讓孩子們在大自然的環(huán)境里精心照顧那些小小的生命。這是綠色的夢想，這是幸福的開始，用自己的小手，搭建起一個屬于孩子們自己的一片小田園，這就是我們山東省農(nóng)科院幼兒園的種植園。孩子們在這小小的天地里感受收獲的喜悅，感知蔬菜的成長過程，讓他們有一個直觀、透徹的了解，更加珍惜大家的勞動成果。讓幼兒通過自己的眼睛，自己的小手，發(fā)現(xiàn)世界的美麗。通過觀察，啟發(fā)幼兒大膽想象、相互討論等手段，讓幼兒了解了蔬菜。然后展開系列活動，讓孩子的語言表達、動手操作、思維等綜合能力得到了不同程度的.提高。
【活動目標】
1、觀察了解蔬菜的生長過程，初步認識幾種常見的蔬菜。
2、掌握各種蔬菜的基本特征。
3、通過參觀小菜園的活動，使幼兒體驗到豐收的喜悅。
【活動準備】
1、介紹今天外出的地方，及注意事項。
2、提出問題：我們會看到許多的菜，注意觀察各種蔬菜的模樣。
3、教師帶著足夠的紙和筆以備隨時記錄。
【活動過程】
一、參觀小菜園：
1、幼兒自由觀察，觸摸各種蔬菜。
提出問題：這是什么菜？你從哪里看出來的。
2、有的菜長在土里，有的菜長在架上的……
二、幼兒認識幾種常見蔬菜及外形特征。
1、認識白菜、蘿卜、辣椒、南瓜等蔬菜。（附圖片）
2、引導(dǎo)幼兒觀察其外形特征（長的什么樣子），并觸摸菜葉、果實等。（幼兒根據(jù)自己的觀察，自由回答）
3、幫助幼兒辨認各種蔬菜，知道蔬菜的組成（有的有葉、有的有莖、桿等）
4、比一比：各種蔬菜外形的不同。（幼兒自由討論） 三、交流了解蔬菜的營養(yǎng)。我們收獲了各種蔬菜，體驗大豐收的喜悅。從而引導(dǎo)幼兒認識到：我們的生長離不開各種蔬菜，珍惜自己的勞動成果，以后吃飯不挑食。
【活動延伸】
通過小菜園展開系列主題活動：蔬菜大不同，蔬菜真好吃、歌曲《買菜》、葷菜素菜與蔬菜、有營養(yǎng)的菜、系列繪畫活動等。
【活動反思】
通過活動，豐富幼兒的知識。而在蔬菜種植、成長過程中，幼兒學(xué)會了用愛去關(guān)心、愛護別人，培養(yǎng)了孩子們保護花草樹木的意識。整個過程中，孩子不僅享受了種植的樂趣，還直接觀察和感受植物生長的過程，增長蔬菜和水果種植方面的知識。在活動過程中，雖然課前我查閱了一些書籍，但在實際活動中還是明顯感覺自己對農(nóng)作物生活環(huán)境的匱乏，對幼兒的提問不能及時給予全面的回答，以后要更加開拓自己的知識面。
中班科學(xué)活動教案 篇6
一、設(shè)計意圖：
陶行知先生說過：“生活即教育”，只有真實的生活才能激發(fā)孩子的靈感和欲望，空洞的教育只會約束孩子的思維和想象，他們在貼近生活的題材中學(xué)習(xí)，在動手動腦的活動中解決遇到的具體問題和困難，主動性更強，探索的熱情更加高漲。《不用手也行》這則案例就來源于小朋友的日常生活。小朋友在玩球時，發(fā)現(xiàn)球放在平臺上會滾得到處都是。于是，在孩子們主動發(fā)現(xiàn)問題的情況下，老師就產(chǎn)生了預(yù)設(shè)這則案例的想法，想通過具體的生活素材來引導(dǎo)孩子動腦筋、想辦法，培養(yǎng)他們解決問題和困難的品質(zhì)，激發(fā)幼兒探索生活現(xiàn)象的興趣。同時為了發(fā)展孩子的多元智能，促進完整人格的成長，我們還鼓勵幼兒在活動中用語言大膽表述自己的意見和想法，培養(yǎng)他們自信的性格并學(xué)會認同別人的.優(yōu)點。整個活動都積極倡導(dǎo)以幼兒發(fā)展為本，注重長遠發(fā)展目標，把激發(fā)對周圍生活的探索興趣，作為促進幼兒一生發(fā)展的切入點，以此進行熏陶教育，真正體現(xiàn)《綱要》精神。
二、活動目標：
1．啟發(fā)幼兒嘗試用多種方法讓一張紙穩(wěn)定滾動的球；
2．引導(dǎo)幼兒大膽表述自己的操作過程，學(xué)習(xí)合理評價操作結(jié)果；
3．激發(fā)幼兒探索生活現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)幼兒遇到問題會積極動腦，想辦法解決的品質(zhì)。
三、活動準備：
1．許多海洋球、乒乓球和紙、展示臺
2．錄音機、磁帶
四、活動過程：
（一）、導(dǎo)入（提出問題）。
教師：今天，老師給你們帶來了許多球，請小朋友玩一玩，玩完后把球放在展示臺上。
（二）、提出設(shè)想。
1．教師：小朋友能不能想個辦法讓球不滾下來？
（幼兒表述自己的想法）
2．教師：小朋友想的辦法很好，可今天老師只帶了一些紙，請你們用一張紙來想個辦法，使球不滾下來？
（三）、實驗嘗試。
教師：小朋友都想了許多辦法，但行不行呢？
就請大家一起來做做看。
做好后，把你做的作品放到展示臺上。（幼兒實驗，教師巡回指導(dǎo)）（四）、評價。
1、 幼兒交流自己的做法。
2、小朋友集體欣賞大家的成果，并總結(jié)出哪些辦法比較好（教師記錄）。
3、小朋友根據(jù)自己的理由評價各種辦法，并給好的辦法加星。
教師：我們小朋友真聰明，能用紙想出各種方法使球站得穩(wěn)穩(wěn)的，不滾下來，真好，在我們周圍生活還會遇到許多這樣的小問題，小困難，希望小朋友能積極動腦，想辦法解決，使我們的生活更美好。
活動反思：
孩子們在《不用手也行》這一活動中，玩得很開心，也學(xué)到了許多本領(lǐng)。好動是幼兒的天性，手的動作和思維活動有直接關(guān)系，人在動手時有關(guān)信息從手到大腦，又有大腦傳到手，動手是動腦的外觀，動手又能支持腦的積極活動，手巧心靈，心靈手巧，在玩玩做做中幼兒智力得到了開發(fā)科學(xué)活動區(qū)，我們可以在班上投放食鹽、白糖、堿、水等物品讓幼兒觀察、品嘗。還可以投放磁鐵、鐵釘、鋁片等讓幼兒研究。開設(shè)多種區(qū)角讓幼兒根據(jù)自己的需要進行選擇，如美術(shù)區(qū)可投放廢紙杯、奶盒、彩帶、雙面膠、剪刀等鼓勵幼兒自己設(shè)計制作玩具隨時添加活動材料。通過操作區(qū)的活動，他們的交往、合作、自信心、想象力、動手能力有了很大的提高。
中班科學(xué)活動教案 篇7
[教學(xué)目標]
1、了解石子的作用。
2、會用簡易的語言表述自個兒的發(fā)現(xiàn)。
3、探究石子的作用。
[教學(xué)預(yù)備]
1、提早讓孩子體會、觀測和察看石子
2、形形色色的石子
3、圖片
4、成品石子例如：石臼、假山、磨輪。[教學(xué)過程]
1、展示種種成品石子。
今日，教師給孩子帶來了些許好物品，我們一塊數(shù)三下，吹起神秘的`絲綢打開瞅瞅吧!
2、欣賞種種成品石子
(1)幼兒教師各自推薦石臼、假山、磨輪等等。
(2)幼兒教師提問：這一些物品是用何物品制成的?
3、展示石子
(1)昨日我們玩過的石子均有啥外形的?
(2)昨日我們摸過的石子有何感覺?(請每一個孩子均可體會石子的粗劣毛糙、光滑)
(3)石子均有啥色彩的?
幼兒教師匯總：石子的外形是形形色色的有三角形、長方形等等;色彩亦有許多種有：紅色、白色、黑色、褐色等等;石子有些是粗劣毛糙，有些是光滑的。
4、探討
幼兒教師：石子均可干啥?5、展示圖片——孩子欣賞圖片清楚石子的作用
6、展示石子小道
(1)幼兒教師請孩子在小道上走、跳、爬，使孩子體會石子小道。
(2)提問：你踩在小道上有何感覺?7、游戲：“小小建筑師”
請孩子用石子搭物品啥都可施展孩子聯(lián)想力。
中班科學(xué)活動教案 篇8
活動目標：
1、通過"買菜"活動，了解常見菜的特點，體驗買菜的快樂。
2、在操作與游戲中，使幼兒獲得分類、數(shù)數(shù)及數(shù)物對應(yīng)的經(jīng)驗，并促進交往能力的發(fā)展。
活動準備：
1、課前帶領(lǐng)幼兒進行買菜的實踐活動及開展買菜的角游活動。
2、若干蔬菜、肉類、水產(chǎn)品的實物。
3、幼兒用卡片、籃子、電話機等。
活動過程：
一、回憶交流買菜的經(jīng)歷。
（了解常見菜的特點，共同分享買菜的快樂）師：前幾天，陳老師帶我們一起到菜場上去買菜了，你們覺得開心嗎？那讓我們一起來看一看吧。
1、 播放課件師：看了剛才的錄象，誰來說一說，你那天買了什么菜？為什么買這種菜？你是怎么買的呢？
2、 幼兒交流（教師引導(dǎo)幼兒從菜的名稱、特征、營養(yǎng)、買菜的經(jīng)驗等方面加以交流）
3、師小結(jié)：菜場上的菜可多啦，有的買了蔬菜，有的買了魚，有的買了肉類。因為每樣菜都有它不同的營養(yǎng)，所以，我們小朋友要樣樣菜都愛吃，我們的身體才能長得棒。
二、給菜寶寶分家。
1、師：今天，送菜叔叔把送往菜場上的菜都混在一起了，這樣，買菜的人就覺得很不方便，你們有什么好辦法嗎？（讓幼兒回憶菜場上的菜是怎么擺放的？引導(dǎo)幼兒說出把菜分類放開）師：按小朋友的辦法要安好幾個家，可陳老師只安了三個家，你們同意不同意？（與幼兒一起討論，了解蔬菜類、肉類、水產(chǎn)品類中的常見菜。）
2、幼兒操作活動"給菜分家"師：現(xiàn)在請小朋友幫助叔叔把菜送到菜場去，送菜時看清楚你拿的是什么菜，應(yīng)該放在哪個家？并把家里的菜放整齊。
3、 教師帶領(lǐng)大家巡回檢查
三、角游：買菜準備（創(chuàng)設(shè)菜場環(huán)境）
（一）協(xié)商4名幼兒為賣菜的.叔叔阿姨，老師和其他孩子為買菜人
（二）"顧客"每人一藍子，內(nèi)有數(shù)物卡。
1、師：剛才我們把菜送到了菜場，可菜場上還沒有叔叔阿姨賣菜呢？怎么辦？（協(xié)商4名幼兒做賣菜人）
2、電話鈴聲介入：阿姨："你是中2班的陳老師嗎？我是廚房里的阿姨，今天廚房里的菜不夠了，阿姨請中2班的小朋友幫幫忙、買點菜，行嗎？"
3、阿姨給我們開好了購菜的"菜單"（老師出示兩種"菜單"）：看看菜單上說的是什么？看清楚了以后，你可以自己按菜單直接去買菜，不行的話可以問菜場上的叔叔阿姨怎么買？（引導(dǎo)幼兒觀察討論，理解菜單的含義）
4、幼兒游戲（對第一次很快完成任務(wù)的幼兒給其提供第二次機會，難度加大）
5、買完菜的幼兒相互交流：你買了什么菜？買了多少？也可相互檢查是否正確。（還可以鼓勵幼兒向客人老師去交流）
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