培養(yǎng)幼兒安全意識的內(nèi)容和方法
導(dǎo)語：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在首位。”這指明了安全保護(hù)在幼兒園工作中所處的地位。“知道必要的安全保健常識，學(xué)習(xí)保護(hù)自己”是《綱要》在健康教育中提出的總目標(biāo)之一。幼兒生長發(fā)育迅速，但還未完善，可塑性強(qiáng)，但知識經(jīng)驗(yàn)缺乏，活動欲望強(qiáng)烈，但自我保護(hù)意識薄弱。
培養(yǎng)幼兒安全意識的內(nèi)容和方法
一、培養(yǎng)幼兒安全意識的內(nèi)容
(一)日常生活中的安全意識培養(yǎng)
1.進(jìn)餐：避免燙嘴、燙手，誤食東西。
2.睡眠：避免肢體被卡住，窒息。
3.行走：避免跌倒、摔傷、被撞。
4.游戲：避免四肢被夾傷，防異物吸入，防火。
(二)意外事故中的安全意識培養(yǎng)
1.自然災(zāi)害：防雷電、防洪水、防地震。
2.社會危害：防拐騙。
二、培養(yǎng)幼兒安全意識的途徑
(一)滲透于日常活動之中
教師應(yīng)有意識、有計(jì)劃、有目的地對幼兒進(jìn)行安全教育，抓住一日活動的各個有效環(huán)節(jié)隨機(jī)強(qiáng)化。如：在組織幼兒散步時，要求幼兒手不要插在口袋中，以防跌倒時身體失去支撐。在組織幼兒玩大型運(yùn)動器械時，提醒玩滑梯的幼兒兩腿伸直，雙手扶在扶桿上往下滑;提醒玩懸吊的幼兒，雙手要抓牢吊桿，兩只手臂交替向前移動，當(dāng)手上有汗時，必須擦干后再玩，以防從吊桿上滑落、摔傷等。
(二)重視良好習(xí)慣的培養(yǎng)
培養(yǎng)幼兒的安全意識需要從培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣開始。首先要讓幼兒明確一日生活中各個環(huán)節(jié)和各項(xiàng)活動的具體要求，知道怎樣做對，怎樣做不對。幼兒年齡小，自覺性和自制力都比較差，而習(xí)慣的養(yǎng)成又不是通過一兩次教育就能奏效的。教師除了提出要求和教給幼兒方法外，還應(yīng)注意督促和檢查，使幼兒良好的習(xí)慣不斷得到強(qiáng)化，逐步形成自覺的行動。例如：提醒幼兒吃飯、喝水前應(yīng)先吹一吹，以免燙傷：提醒幼兒平時走路和跑步時靠右邊，以免發(fā)生危險。
(三)創(chuàng)設(shè)適宜的教育環(huán)境
中、大班的幼兒對文字符號逐漸產(chǎn)生興趣，針對這一特點(diǎn)，我們引導(dǎo)幼兒對日常生活中碰到的各種各樣常見的安全標(biāo)志進(jìn)行識別，理解其含義，可以在各個安全隱患處貼上相應(yīng)的警示標(biāo)志。如：在電源插座旁邊貼上標(biāo)志，提醒幼兒這里有電、危險，不能去玩;在保溫桶邊設(shè)置標(biāo)志，提醒幼兒桶里有開水，引導(dǎo)幼兒按次序排隊(duì)接水，以免燙傷;在陽臺欄桿處貼上標(biāo)志，提醒幼兒不能攀爬等。教師制作的這些標(biāo)志必須大而醒目，才能吸引幼兒的注意，起到安全提示的作用。
(四)加強(qiáng)體能訓(xùn)練
在實(shí)際生活中可以看到，平時很少跑動的幼兒相對來說容易受傷，活潑好動的幼兒動作熟練、反應(yīng)敏捷，磕碰也相對少一些。因此，教師應(yīng)為幼兒提供足夠的時間和空間，合理組織有一定強(qiáng)度和密度的體育活動，提高幼兒的身體發(fā)展水平，發(fā)展幼兒動作的平衡能力。
(五)家園教育一致性
在對幼兒進(jìn)行安全意識培養(yǎng)的過程中，教師應(yīng)要求家長進(jìn)行密切配合。因?yàn)橛泻芏喟踩逃膬?nèi)容和家庭生活密切相關(guān)。目前，許多家長由于怕自己的孩子受到意外傷害，抱著一種“少活動，少出事”的錯誤觀念，許多本該由孩子自己完成的事情，家長們卻包辦代替，嚴(yán)格限制孩子的各種行為，剝奪了孩子的實(shí)踐機(jī)會，減少了防范能力。教師應(yīng)當(dāng)將日常生活中的一些安全知識介紹給家長，讓幼兒在家長幫助下，獲取一些直接經(jīng)驗(yàn)。
三、培養(yǎng)幼兒安全意識的方法
(一)組織討論法
為了幫助幼兒獲得應(yīng)對意外事故(尤其是火災(zāi)、雷擊、地震、臺風(fēng))的常識，我們先組織幼兒觀看有關(guān)錄像資料，然后進(jìn)行討論，使幼兒了解如何避免事故發(fā)生、如何做到盡快逃離現(xiàn)場。幼兒在討論中，積極思考、互相交流，進(jìn)一步豐富他們有關(guān)自我保護(hù)方面的知識經(jīng)驗(yàn)。
(二)情境表演法
幼兒年齡小，缺乏一定的生活經(jīng)驗(yàn)，說教的方式枯燥乏味，情境表演是幼兒樂于接受的一種方法，如：我們設(shè)計(jì)了一則活動“貝貝迷路了”，通過表演，教育幼兒不要隨便離開集體，萬一走失，不要慌張，要牢記父母的姓名、工作單位、電話號碼、家庭住址及周圍明顯的建筑特征，激發(fā)幼兒脫險自救的情緒，促使幼兒想出一些具體方法。
(三)動作練習(xí)法
幼兒在練習(xí)“從高處往下跳”時，我們鼓勵幼兒邊念兒歌“兩腿一彎，輕輕跳”，邊做動作，要求幼兒用前腳掌部分輕輕落地，避免落地時對腦部產(chǎn)生的輕微震蕩。教師在教給幼兒某一方面動作技能時，必須給以適當(dāng)?shù)氖痉丁⒅v解，教給幼兒正確的方法，強(qiáng)化安全意識。
(四)小組競賽法
幼兒進(jìn)人大班以后，非常喜歡參加競賽活動，針對幼兒的這一特點(diǎn)，我們組織了一次有關(guān)“交通安全”方面的知識競賽。其目的在于培養(yǎng)幼兒遵守交通規(guī)則，注意交通安全，增強(qiáng)安全意識。競賽題目有：過馬路時應(yīng)該先往哪邊看(左)，應(yīng)該從哪些地方過馬路(天橋、人行橫道線、地下通道)，以及各種常見的紅綠燈(帶箭頭指示)標(biāo)志各代表什么意思等。這種形式頗受幼兒喜愛，對培養(yǎng)幼兒安全意識有著很大的促進(jìn)作用。
(五)角色游戲法
游戲是幼兒喜愛的活動形式，有一名幼兒喜歡玩爸爸的打火機(jī)，有一次竟然燒報(bào)紙玩。針對這一現(xiàn)象，我們及時進(jìn)行了教育，并延伸到角色游戲中，為此開設(shè)了“展覽館”和“消防隊(duì)”游戲。“展覽館”里面陳列著一些有關(guān)火的危害，火災(zāi)的預(yù)防，以及如何滅火等知識的圖片，并特意請這位幼兒來扮演展覽的.“解說員”，為前來參觀的老師和同伴們講解，宣傳有關(guān)自我保護(hù)方面的知識。在進(jìn)行有針對性的個別教育的同時，使全班幼兒都能更加深人、細(xì)致地了解各種方法的使用過程與特點(diǎn)。
在“消防隊(duì)”游戲中，我們還設(shè)置了各種模擬火災(zāi)現(xiàn)場，教會幼兒如何安全離開現(xiàn)場的方法，提高幼兒的自救能力。
總之，加強(qiáng)安全意識的培養(yǎng)，對缺少生活經(jīng)驗(yàn)、體能發(fā)展不完善、運(yùn)動機(jī)能差的幼兒來說是至關(guān)重要的，它關(guān)系到每個幼兒的安全和健康，關(guān)系到每個家庭的幸福和快樂。我們在關(guān)心、呵護(hù)幼兒的同時，應(yīng)防患于未然，消除幼兒身邊的不安全因素，防止意外事故的發(fā)生。除此以外，我們還應(yīng)當(dāng)教給幼兒必要的安全知識，只有把安全的金鑰匙交到每一名幼兒手中，這才是最可靠的。
【培養(yǎng)幼兒安全意識的內(nèi)容和方法】相關(guān)文章：
培養(yǎng)幼兒安全意識的意義和策略03-29
幼兒教育的內(nèi)容和方法04-06
怎樣培養(yǎng)幼兒的安全意識08-04
幼兒的安全意識怎么培養(yǎng)03-30
培養(yǎng)幼兒情商的方法03-23
幼兒情商培養(yǎng)的方法03-25
培養(yǎng)幼兒合作能力的方法03-23
幼兒交往能力的培養(yǎng)方法12-29
怎么樣培養(yǎng)幼兒的安全意識11-16
如何培養(yǎng)幼兒園小班的安全意識02-22