幼兒安全意識培養的方法
導語：幼兒期的孩子活潑好動，對任何事都充滿了好奇心。什么都想看一看、摸一摸。在幼兒階段燒燙傷、氣管異物、交通事故、意外墮落是幾種常見的意外傷害，這些意外傷害不僅影響幼兒的身體，同時也會對幼兒的心理造成影響。
幼兒安全意識培養的方法
一、創設良好環境，“保護”與“自護”同行
環境創設就如同幼兒園的一張“臉”，教師往往把它打扮得十分漂亮，但有時卻忘了它會給幼兒帶來危險。因此，在環境創設上，教師應作到既美觀又安全。多下功夫，把安全意識貫穿在環境創設中。如：在樓梯上畫分左右，一邊畫上樓梯的腳印，另一邊畫下樓梯的腳印。幼兒在上下樓梯時只需要跟著腳印走就行了。通過這種人性化的設計，幼兒不但很感興趣的上下樓梯，而且知道大家都靠右就不會”撞車’了。認識自我，了解生命，知道自我保護的重要意義。
讓幼兒認識人體器官的作用，認識人的生命只有一次，是自我保護教育的前提。
1.認識人體器官的作用，知道這些器官缺一不可。
2.知道人的生命只有一次，我們要愛惜生命。
我們在幼兒園的樓梯口、轉彎角，我們可以都貼上了安全標志，時刻提醒幼兒注意安全。在活動室，我們可以設立專門的“生活角”，為幼兒提供一些錄音、圖書、圖片，還可以將自我保護的內容編成小故事講給小朋友聽。其次，我們還應創設良好的心理環境，以民主、平等的態度對待幼兒，體諒和容忍幼兒的所作所為甚至過失行為，給幼兒以安全感和信任感。
二、利用多種形式，培養幼兒“自護”意識
1.知道生命只有一次,要珍愛生命。讓幼兒講述家中已去世的親人或所見所聞的車禍事故.知道“人死不能復生”,生命是珍貴的,只有一次。
2.認識身體器官,了解它們的作用,知道器官是不可再生的。如:請一位殘疾人講講自己變殘的經過和變殘后給自己生活帶來的不方便,從而知道要好好保護自己的身體。
三、培養良好習慣，增強幼兒“自護”能力
良好的生活習慣與自我保護是緊密結合,相輔相成的。做為教師平時應當非常注意幼兒生活小節的訓練。如上下樓梯要排隊,可以避免擁擠;桌椅擺放整齊,可避免絆跟頭;吃飯不打鬧,可避免嗆到等等.這樣孩子在日常生活中建立了良好的生活習慣,從而保護了自己。良好的生活習慣與自我保護教育是緊密結合、相輔相成的'。
四、設計情景活動，獲得自我保護的知識和方法
幼兒的思維是具體形象的，因此，創設生動形象的情景活動，是幼兒獲得自我保護知識和方法的有效途徑。例如：在認識“119”、“120”、“110”等電話號碼時，其中有一項活動設計是“神奇的電話號碼”，我通過手偶表演，創設了森林小動物遇到困難和險竟尋求幫助的游戲情景，幼兒情緒高昂，積極參入分析討論，主動的獲取了知識，并且印象特別深刻。
五、形成家園合力，鞏固“自護”教育的成果
家長是孩子的第一為老師.幼兒每天幾乎有二分之一的時間是在家里度過.因此,培養幼兒的自我保護能力不單單僅限于幼兒園,而應家園配合進行教育。要積極做好各項安全意識的宣傳工作,要讓家長多了解,參與幼兒園活動,使他們認識到培養幼兒自我保護能力的必要性。
為此,我們應通過“家園共育”欄向家長宣傳這方面的知識。同時,經常召開家長會,向家長介紹培養幼兒自我保護能力的意義、方法。自我保護能力的培養目標在幼兒園實施教育的同時也需要家長在家中配合完成。為此，我們可以召開家長會，向家長詳細介紹培養幼兒自我保護能力的意義、目標、計劃及需要家長配合的事項。保持與家長溝通，促使家長認同幼兒園的培養要求和教育策略，盡可能地吸引家長共同參與班級的教育。
經過一系列的安全教育，我們發現在活動中教師的提醒在逐漸減少，孩子之間的提醒在增加，幼兒學會了積極地防御。同時，我們也感到，培養幼兒自我保護意識不是一朝一夕的事，需要我們持之以恒，真正使幼兒形成自律，從而獲得身心的和諧發展。
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