幼兒安全意識培養的有效方法
導語：世界上最寶貴的是生命，最重要的是安全。幼兒安全是更不容忽視的。一直以來，幼兒的安全重于泰山。幼兒是祖國的花朵，祖國的未來，代表著民族的希望。為他們提供安全、健康的生存環境讓他們幸福、快樂自由地成長和發展，是全社會的責任。
幼兒安全意識培養的有效方法
一、讓幼兒了解一些生活常識，培養幼兒的安全意識
幼兒生活在家庭、幼兒園和社會的環境之中，意外事故的發生機率高，而父母總是習慣于擔負起幼兒安全的責任，孩子本身很少關心自己的安全問題。如果孩子不能區分什么是安全，什么是危險，那么父母、教師再嚴密的保護也不能保證萬無一失。
我們既不可能時時刻刻地跟在幼兒身邊，也不能因為怕出事故而束縛孩子的手腳，限制他們的行為。因此要通過學習一些自我保護的方法和技能，變消極躲避為積極預防，將各種意外傷害發生的可能性降到最低限度。
在生活中如熱水、藥品是幼兒日常經常接觸的物品，五彩斑斕的藥品會讓幼兒誤認為是糖果而誤食;杯中的熱水也會因為幼兒不會判斷而造成燙傷。那么如何提高幼兒對事件的預見性呢?首先要了解一些生活的常識，提高幼兒分析、判斷的能力，為幼兒準備一些畫有安全與危險事物的小圖片，如插座、火、藥、熱水、食品、玩具等，請幼兒自己來區分哪些是安全的，哪些是危險的，提高幼兒判斷事物的能力。從而提高幼兒對事情的預見性，預防意外的發生。
其次讓幼兒掌握一些關于安全的基礎信息，通過有趣的游戲活動讓幼兒記住自己父母、老師的姓名、家庭住址、電話號碼以及所在幼兒園的名稱;利用活動室的環境布置讓幼兒熟悉身邊的各種標志，熟練各種求救電話的使用方法，以便在危險時候多一些求助手段。
再次要讓幼兒掌握一些簡單的安全技巧。在幼兒成長過程中，我們再細心也無法預見孩子可能面臨的危險，而且即使預見到危險，也并不意味著能幫助孩子避開危險，所以安全教育中最好的辦法是讓幼兒掌握一些避開、應對危險的技巧和方法。如生活中的火和電，對幼兒來說永遠是誘惑。如果我們費很大力氣讓幼兒遠離它們，不如在適當的'時候讓幼兒學會正確的操作來控制和利用它們。
二、創設良好的學習生活環境，培養幼兒的安全行為習慣
幼兒生活和學習的環境應是關注幼兒健康和安全的。教師應與幼兒共同創設相應的物質環境，對幼兒進行直觀、形象而又綜合的教育。如：在幼兒園的所有電器插座旁，貼上了幼兒自制的安全標志，時刻提醒幼兒注意安全。
在活動室，設立了專門的“生活角”，為幼兒提供一些錄音、圖書、圖片，讓孩子參照和學習，使他們明白什么是正確的行為、什么是不正確的行為，增加幼兒自我保護的意識。在每天的晨間談話中，將自我保護的內容編成小故事講給小朋友聽。
同時要創設良好的心理環境，以民主、平等的態度對待幼兒，體諒和容忍幼兒的過失行為，給幼兒以安全感和信任感。在活動區，開設安全角，墻上貼有安全圖、110、120、119標記。在進行區角活動時，通過游戲訓練了幼兒遇到困難如何救助的方法。讓幼兒形成輕開門窗、過馬路走人行橫道線、不跟陌生人走等自護習慣，必須要養成良好的安全行為習慣，才能避免傷害。
三、把安全教育融入幼兒的一日生活，培養幼兒的自我保護能力
幼兒高高興興來園，平平安安回家是教師的責任。我們從一些相關的幼兒事故案例中可以發現，有許多事故都是發生在一日生活的細小環節中，教師要在一日活動中，仔細觀察幼兒的一舉一動，利用各種教育活動，提高幼兒自我保護的能力和意識。如早晨接待時幼兒用小刀割傷同伴;盥洗時互相推擠摔破額頭;吃點心時被牛奶燙傷;午睡時吞食硬幣、珠子;游戲時意外墜落;離園時走失等等。為了杜絕此類事故，我們把安全教育融入了幼兒的一日生活中。
在晨檢中，嚴格檢查幼兒是否帶危險品入園;盥洗前交代幼兒應該注意的事項，發現危險情景及時制止;進餐時不要急著把過燙食物送入口中;午睡前提醒他們自我檢查，不帶玩具雜物入寢室，加強午睡時的巡查;游戲時杜絕進入危險地帶，排除不安全因素;離園時鼓勵孩子耐心等待，牽著家長的手有序離園等等。培養幼兒自我保護的意識，重要的是不僅讓幼兒知道哪里有危險，更應該讓他們學習如何征服危險，在征服危險的過程中怎樣保護自己。
四、通過家園攜手的安全教育，共同促進幼兒的健康成長
我們知道安全教育不僅是幼兒園的安全教育，還有家庭安全教育、社區安全教育。對幼兒進行安全教育單靠幼兒園的教育還遠遠不夠，需要家長、社區攜手配合，形成安全教育合力。
為此，我們召開了家長會，向家長詳細介紹了培養幼兒自我保護能力的意義、目標及需要家長配合的事項。借助家園聯系及時向家長宣傳安全常識;我們發現這樣一些問題：家長常把盯牢孩子不出危險看作主要任務，卻忽視了“孩子遇到危險怎么辦”的預防性教育。雖然每位家長都希望自己的孩子健康快樂地成長，但在平時的家庭教育中，卻忽視了對孩子自我保護能力的培養。
針對這一情況，我們向家長宣傳一些培養幼兒自我保護能力的方法。只有充分利用家長與社區資源，加強溝通，開展安全教育活動，達到安全教育的目標一致、方法互動、內容互補，共同促進幼兒安全健康成長。
“千叮嚀，萬囑咐，不如幼兒的自護”，通過一段時間的安全教育，我們發現在活動中教師的提醒在逐漸減少，孩子之間的提醒在增加，幼兒學會了積極地防御，形成了自我保護意識。
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